2019年高中数学（北师大版）选修2-2教案：第3章 导数与函数的单调性 参考教案.docVIP

PAGE 2019年北师大版精品数学资料 导数与函数的单调性 教学目标： 知识与技能： ⑴理解函数单调性的概念 ⑵会判断函数的单调性，会求函数的单调区间 过程与方法： ⑴通过具体实例的分析，经历对函数平均变化率和瞬时变化率的探索过程 ⑵通过分析具体实例，经历由平均变化率及渡到瞬时变化率的过程 情感、态度与价值观： 让学生感悟由具体到抽象，由特殊到一般的思想方法 教学重点：函数单调性的判定 教学难点：函数单调区间的求法 教学过程： 一、复习回忆 1. 函数的单调性： 对于函数定义域内的任意一个子集A，如果对于集合A中的任意两个自变量，当时都有（或）就称在集合A上增加（减少） 2. 单调函数 如果函数在其定义域上显增加的（或减少的）则称函数在集合A上显增函数（或减函数） 单调区间： 二、导数与函数的单调性之间的关系 1. 具体函数 ①一次函数：，， ②二次函数：， 时， 时， ③指数函数： ④对数函数： ， 由以上具体实例，导函数的符号与函数单调性之间关系？ 2. 抽象概括：（倾斜角） 1）如果在某个区间内，函数的导数，则在这个区间上，函数是增加的 2）如果在某个区间内，函数的导数，则在这个区间上，函数是减少的 反之呢？ 对于在某个区间内可导函数，如果函数在这个区间上是增加的，那么在区间上，（或） 如：在R↑ 说明：①单调性解决的是随↑ 增还是减少问题 而导数刻画的是相对于自变量变化快慢问题，导数里比单调性更加精确地反映函数的变化趋势的一个是 ↑且且越来越快 ↑且且越来越慢 且越来越大 且越来越小 ↓且越来越快 ↓且越来越慢 且越来越小 且越来越大 如设是导数，如下图，则量有可能 D 3. 例题讲解 例1：求的递增性与递减区间 解：法1 （定义法） 法2 时 或↑ 时，↓ 递减区间为 单调性决定图象 补：例2：求下列函数的单调区间 ①； 解： 或↑ 或↓ 正确：定义域 ↑ ↓ 注意定义域！步骤：①求定义域；②求；③↑ 舍参数的函数单调性的问题： ↓