《我的叔叔于勒》教学设计 10.docVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 　 上海市青浦区珠溪中学　彭　琪 　 　 【教学目标】　　１、通过对人物语言、行动、神态的描写，分析主要人物的性格特点。着重引导学生体会人物语言的个性化。　　２、培养学生关注社会问题，感受亲情的可贵，感受关爱的温暖。【重难点】　　理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 教学说明 一、导入 　　文学巨匠莫泊桑导入。 　　观看图片。 　　课下查找资料，引发学生的学习欲望，激发学习兴趣。 二、整体感知 　　请同学们阅读全文：　　１、文中出现了哪些人物，看看这些人物有怎样的关系？　　２、文章题目是我的叔叔于勒，围绕于勒，发生了怎样的故事？每一个故事情节最好用一个什么字来概括？ 　　１、沉入文本，默读全文，思考问题，理清人物关系。　　２、复述文章内容。 　　通过对人物的初步认识，引导学生从整体上把握小说中的主要人物，理清小说的情节结构。 三、重点读析 　　１、精读课文，以小组合作形式，挑选出你们感兴趣的人物，通过对人物描写语句的圈划、评点、批注，来分析人物的性格特点。　　２、教师巡视，参与小组活动，与组员交流，并从中观察学生共性的文本质疑，选择具有代表性的讨论交流。　　３、归纳刻画人物的方法。 　　１、小组内讨论，交流，认为精彩的或有质疑的文本语句，组长负责归纳。　　２、广泛交流，集思广益，思维互补，各抒己见。 　　通过小组交流汇总，对学生共性质疑进行课堂讨论，充分发挥各自的个性意见，争取达到各有所得。 四、拓展迁移 　　１、请充分挖掘你的想象力，续写语段：　　　　哲尔赛岛到了，菲利普一家正准备下船，这时，突然从背后传来一声：“喂，菲利普！”……　　２、面对菲利普夫妇或者其他人物，你想说什么呢？ 　　思考、写作。 　　在充分认识人物的基础上，用语言、神态、动作的描写方法，加深理解。 五、作业 　　“爱”为话题写一篇随笔。 　 　　在充分认识亲情的基础上，感受关爱的温暖。