《洋务运动》的教学设计.docVIP

《洋务运动》的教学设计 单位：上高中学 姓名：徐玉娟 参赛号：1 课程标准要求： 列举洋务派创办的主要军事工业和民用企业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 教材地位与作用： 本课是人教版八年级历史上册教材第二单元第6课。从19世纪60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用，是中国近代化的开端。对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。本课与教材下一课《戊戌变法》，《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。 教学目标： 1、知识与能力：通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。 2、能力与过程:通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。 3、情感态度与价值观: 洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神 教材重难点分析： 重点：洋务运动的主要内容和进步作用。 难点：评价洋务运动 学情分析： 八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定的学习能力。就本课教材内容而言，学生对洋务运动的史实有一定的感性认识，但不系统不全面。关于洋务运动、军事民用工业、民族资本家等，理论性较强，学生理解分析起来有一定的难度。 教具准备：多媒体课件 教学方法： 结合学生实际，设计导学稿。采用情境教学法、探究式教学法、启发引导法、多媒体辅助教学法等指导学生进行自主学习、分组讨论、思考探究、自我展示、自由辩论等。 教学过程： 一、情境导入：教师采用图片对比，设计2个设问 ①为什么短短几十年的时间清军武器装备会有这么大的变化？ ②为什么拥有先进武器装备的清军仍难逃失败的命运？ 学 生：看到图片思考，带着问题进入主题。 二、自主探究： 指导学生阅读课本课文，找到下列关于洋务运动的信息后,完成讲学稿中的第一部分，并自我展示。 背景： 第二次鸦片战争后中国内外交困； 统治集团内部出现了洋务派（一般能答出第一个，第二个要不答不出来，要不不简练）。 目的： 强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治（强调根本原因是维护清朝统治）。 时间： 从19世纪60年代至90年代 代表人物： 在中央以供亲王奕为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。 （介绍五位代表：奕：恭亲王，皇上的兄弟；曾国藩：回想第三课收复新疆中出使俄国谈判的曾纪泽，是曾国藩的儿子；李鸿章：《马关条约》、《辛丑条约》中国的签约代表；左宗棠：收复新疆） 口号： 分为前期和后期。前期是“自强”，后期是“求富”。 主要内容： 在前期，以“自强”为口号 创办军事工业。 时间 人物 创办企业 1861年 曾国藩 安庆内军械所 1865年 曾国藩、李鸿章 江南制造总局 1866年 左宗棠 福州船政局 安庆内军械所是洋务派仿造西式船炮的开端； 江南制造总局是洋务派开办的最大的近代军事工业； 福州船政局是当时远东第一大船厂。 这类军事工业，经费由政府调拨，生产不计成本，内无利润积累，外无市场联系，缺乏发展动力，它采用衙门式的管理，因此，其生产不是价值规律下的商品生产；从生产关系上来说，它是历史上官办封建工业的继续，同时技术上受到了外国资本主义国家的制约。 于是，在后期，以“求富”为口号， 开办民用工业。 人物 创办企业 李鸿章 轮船招商局 张之洞 汉阳铁厂 张之洞 湖北织布局 轮船招商局是中国第一家轮船公司； 汉阳铁厂是中国第一个近代化的钢铁厂。 筹建近代海军。 在70年代中期至80年代中期，筹建了三支海军：南洋、北洋和福建。 其目的一方面担负着维护清朝封建统治秩序，镇压国内一切反抗势力的使命；另一方面又负有抵抗外辱的责任。这三支海军里面我们最熟悉的是北洋舰队，是在甲午中日战争中学习的。 创办新式学堂。 1862年成立的京师同文馆是洋务派开办的第一所新式学堂，旨在培养外语翻译和外交人才。新式学堂的作用是培养了一批近代外交、军事和科技人才。 派遣留学生。 这个不要求记忆，只是让大家了解一下。大家打开导学方案第31页，了解一下派遣留学生，其中我们熟悉的是铁路工程师詹天佑。 三、自由辩论： 观点1、没有使中国走上富强的道路，应该否定。观点2、促使了中国社会的进步，值得肯定。 洋务运动的评价是本课的难点。通过自由辩论，再次激发学生学习的兴趣，活