2019年八年级数学北师大版下册名师导学案：第二章小结与复习.docVIP

2019年北师大版精品数学资料 第二章小结与复习 【学习目标】 1．巩固复习本章内容，形成对本章内容整体性认识． 2．熟练掌握一元一次不等式及不等式组的解法，并在实际问题中加以运用． 【学习重点】 一元一次不等式及不等式组的解法及解集表示． 【学习难点】 利用一元一次不等式及不等式组解决相关问题． 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学，充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决． 情景导入　生成问题 知识结构框图 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　不等式的基本性质与不等式的解集) 范例1：用不等式表示“x的2倍与 3的差不大于8”为(　D　) A．2x－38　　　　　　　　　B．2x－38 C．2x－3≥8 D．2x－3≤8 仿例1：若xy，则下列式子中错误的是(　D　) A．x－3y－3 B.eq \f(x,3)eq \f(y,3) C．x＋3y＋3 D．－3x－3y 仿例2：由(a－5)xa－5，可得x1，则a的取值范围是a5． eq \a\vs4\al(知识模块二　一元一次不等式) 范例2：不等式eq \f(x－1,2)－eq \f(4x＋1,6)1的解集是(　C　) A．x－5　　　　B．x－10　　　　C．x－10　　　　D．x－8 仿例1：不等式eq \f(x－7,2)＋1eq \f(3x－2,2)的负整数解的个数有(　A　) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 仿例2： 直线y＝kx＋b的图象如图所示，则不等式kx＋b≤0的解集在数轴上表示为(　D　) 　 A 　　　　　　　　　　　B 　 　 C　　　　　　　　　　　D　 仿例3：某次数学测验中有16道选择题，评分办法：答对一道得6分，答错一道扣2分，不答得0分．某学生有一道题未答，那么这个同学至少要答对12道题，成绩才能在60分以上． 学习笔记： 行为提示：找出自己不明白的问题，先对学，再群学，对照答案，提出疑惑，小组内解决不了的问题，写在小黑板上，在小组展示的时候解决． 学习笔记： 检测可当堂完成． eq \a\vs4\al(知识模块三　一元一次不等式组) 范例3：不等式组eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(3（x＋1）x－1，,－\f(2,3)x＋3≥2))的整数解是(　A　) A．－1，0，1　　　　B．0，1　　　　C．－2，0，1　　　　D．－1，1 仿例1：已知不等式组eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(1x≤2，,xm))有解，则m的取值范围是(　D　) A．m≥2 B．m1 C．1m2 D．m2 仿例2：将两个班的学生分成人数相等的8组，若每组分配人数比预定多1名，则总数超过100名，若每组分配人数比预定少1名，则总数不足90名，预定每组分配多少人？ 解：设预定每组分配x名学生，则有eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(8（x＋1）100，,8（x－1）90.))解不等式组，得eq \f(23,2)xeq \f(49,4)，其中正整数解为12，所以预定每组分配12名学生． 交流展示　生成新知 【交流预展】 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　不等式的基本性质与不等式的解集 知识模块二　一元一次不等式 知识模块三　一元一次不等式组 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________