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《数据的离散程度2》教案
教学目标：
1、通过实例，知道描述一组数据的分布时，除关心它的集中趋势外，还需分析数据的波动大小。
2、知道数据离散程度的意义。
教学重难点：
对数据的离散程度的意义的理解。
教学难点：
对数据的收集、整理、描述和分析
教学过程：
一、课前预习：
课前预习：预习课本P92—P93，完成下列题目。
1.甲、乙两名运动员的训练成绩的平均数 ，众数 中位数
2.观察图10-1，你发现那名运动员的成绩波动范围较大？谁的成绩比较稳定？
3.对于一组数据，仅仅了解数据的 是不够的，还需要了解这些数据的 和
的差异程度。
4.在实际生活中，我们除了关心数据的集中趋势（即 ）外，
还要关注数据的 ，即一组数据的 。
2、预习检测：
①阅读课本P92交流与发现，完成P93练习第1题。
二、课中实施
1、甲、乙两支仪仗队队员的身高（cm）如下：
甲队：178、177、179、179、178、178、177、178、177、179
乙队：178、177、179、176、178、180、180、178、176、178
a、甲、乙两队队员的平均身高分别是多少？
b、作出折线统计图，你发现哪个队队员身高波动幅度较小？
2、甲、乙两位同学参加奥赛班的11次测验成绩如下：
甲：90、93、93、90、98、100、95、100、99、100、98
乙：99、92、98、92、99、96、94、96、95、98、97
（1）它们的平均成绩分别是多少？
（2）它们测验成绩最高成绩与最低成绩分别相差多少？
（3）要从中选择一人参加奥赛，成绩达到98分以上才可以进入决赛，
你认谁
参赛合适，为什么？
（4）分析两位同学成绩各有何特点？并对两位同学各提一条建议。
2、系统总结：
三、限时作业：（1、2题每空2分，3题每题2分）
1、一组数据的集中趋势的数据有 。
2、离散程度来描述一组数据的 和 。
3、甲、乙两班投篮比赛，每班各派10名同学，每人投10次，
投中次数如下：
甲班：7、8、6、8、6、5、4、9、10、7
乙班：7、7、6、8、6、7、8、5、9、7
a、有人说这两个班投篮水平相当，为什么？
b、请依据数据制成折线统计图来说明结论。
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