四年级上册语文4.火烧云.pptxVIP

4 火烧云;火烧云;1.学会生字、新词。能有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。 2.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境，激发热爱大自然的思想感情。（重点） 3.学习作者抓住火烧云的颜色和形状变化进行描写的方法。（难点）;生字精析;读写错混提示;一字多音;同音字词;新词解释;近反义词;词义辨析;凶猛——凶恶;课文解读;他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”① 段析：作者用了7个“……了”的句式。不仅展示了栩栩如生的美景，更渲染了人们欢乐的心境。 第一部分（第1自然段）：写火烧云上来后霞光的特点和人们高兴的心境。;天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。［句解：“烧”字用得很准确，将天空中的云红成一片的情态及其动态展现得淋漓尽致。以“着火”作喻，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。］;这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。②［句解：这些表示颜色的词语用得非常好，简练而又准确地描写了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变的奇妙景观。］ 段析：写火烧云色彩绚丽，变化多端。;一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 段析：将火烧云的形状想象成一匹马，并写出了马的姿态和不断变化的特点。;忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶(xiōng)猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 段析：把火烧云的形状想象成一条大狗和几条小狗。;接着又来了一头大狮子，跟庙(miào)门前的石头狮子一模(mú)一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。③ 段析：把火烧云的形状想象成一头威武的大狮子。 第二部分（第2~6自然段）:写火烧云颜色绚丽，形状变化多端。 早晨或傍晚，太阳光是斜射的。它通过空气层的路程比较长，受到散射就减弱得很厉害。这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成鲜艳夺目的彩霞。;知识链接： 火烧云的形成 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光混合成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。空气中的灰尘和水滴能够把太阳的各色光线分散开来。太阳光中的光波波长越短的，像紫色、蓝色光就很容易被散射开来；波长越长的，像红色、橙色光就不容易被散射。;一时恍恍惚(ｈū)惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。［句解：这句话是进一步写火烧云的特点。“一时”、“又像……又像”写出了火烧云有各种各样的形状，这些形状又在不断地快速地变化。“恍恍惚惚”说明当时人们看得并不是那么清清楚楚，也不够真切，全凭各人的主观想象，又像这，又像那，又觉得什么也不像。这句话真实地写出了人们观察火烧云的实际感受。］;可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。④ 第三部分(第7自然段):写火烧云下去时人们的真实感受。;①火烧云上来后，给万物带来了怎样的变化？ 给万物染上了美丽的红色、金色等颜色。 ②作者是怎样描写火烧云色彩绚丽、变化多端的特点的？ 作者先总写火烧云颜色变化之多，然后紧紧围绕这一特点，具体列举了一些颜色——“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等，描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变的奇妙景观。;③第4至6自然段勾勒出怎样的画面？展现了火烧云怎样的特点？ 作者运用丰富的想象，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗和威武的狮子从出现到最后不见的过程。这三幅动态的画面十分传神地写出了火烧云由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的过程，展现了火烧云瞬息万变的特点。;④想一想，课文是按什么顺序来描写火烧云的？ 是按照时间顺序来描写火烧云的。先写火烧云上来，再写发展、变化，最后写消失。;这篇课文描写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，表现了大自然景色的美丽，述说了人们看到火烧云时的喜悦心情。;1.动静结合。在描写时，作者采用了静态描写和动态描写相结合的方法，传神地表现了火烧云的光、色、态、势，动中有静，静中有动，令人宛若置身其中。 2.层次分明。课文采用了先写霞光，再写颜色，后写形状的顺序对火烧云进行描写。其中重点写了它那变幻多端的形状，条理性十分强。 3.作者巧妙地采用了比喻、拟人等写作手法，生动、传神地描绘了一幅色彩绚丽、形态神奇的云霞变幻图。;天上的云