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提問設計引導閱讀的深度 ～中崙高中 設計者：吳敏慧 陳惠珊 ?本文是用哪一句話貫串全文？ ?五柳先生就是陶淵明的寫照，請問文章從哪幾方面來描寫陶淵明？ ?既然是傳記，為何首段要說「先生不知何許人也，亦不詳其姓字」？ ?文章中先提到五柳先生讀書「不求甚解」，後文又說「每有會意，便欣然忘食」，如此在文意上是否有矛盾之處？ 提問內容 ?陶淵明為何要選擇以「柳」為稱號，而非其他植物？ ?文中描述五柳先生嗜酒卻「家貧不能常得」，又寫道 「環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。」但為何卻會帶出「晏如也」一句？請說明你的理由？ ?五柳先生其實就是陶淵明，為何陶淵明不直接寫自傳，而要託名五柳先生來描述自己的生活現況與人生理想？ ?〈五柳先生傳〉一文中展現的陶淵明是什麼樣的形象？ 提問內容 ?文末引用黔婁之妻的話，其作用為何？ ?前文介紹五柳先生好飲酒及常著文章自娛 ，為何後文又寫他酣觴賦詩，以樂其志？這樣是否過於重複？ ?從本文描述中，你認為陶淵明是不是一個消極的人？請說明你的理由。 提問設計引導閱讀的深度～信義國中 設計者︰陳綉華、陳美華 背影一文中，作者鋪陳的哪些事件是父子的衝突點？ 從哪些文字敘述，看出作者父親對他的牽腸掛肚？ 從哪些文句，顯現作者不耐煩心態？ 畫記文中父親的話，並揣摩這些話