生物人教版八年级下册第一节：基因控制生物的形状.docVIP

新疆人民教育出版社 生物 8年级下册 第一节：基因控制生物的形状 阿卜杜合力力·艾则孜 乌什县国庆中学 第一节：基因控制生物的性状 [教学目标] 知识与技能： 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 3、举例说出生物的性状是由基因控制的。 过程与方法： 1、通过观察分析图文资料，让学生自己总结性状、相对性状的知识概念。 2、通过对“转基因鼠的启示”实验资料的分析，让学生理解基因控制性状。 情感态度与价值观： 1、关注转基因技术给人类带来的影响。 2、提高学生的生物科学素养。 [教学重点]： 1、性状、相对性状的概念 2、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 [教学难点]： 理解基因控制性状。 [学情分析] 在本节教学过程中，为化解难点，可运用角色扮演，利用多媒体教学，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，促进学生从感性认识上升到理性认识，形成知识概念。对于性状及相对性状的概念理解可从学生对观察现实生活中的现象及资料分析中获得，把具体、形象的性状、相对性状要素提出来，用语言、文字概括的讲述，形成性状、相对性状的知识概念。在课堂教学中，将观察、描述、想象相结合，充分发挥学生的空间想象能力，让学生理解基因控制性状，并消化知识，这是难点，在讲解转基因超级鼠的资料时，教师可让学生观察图文资料、分析转基因超级