护理管理学教案领导.docVIP

教 案 （理论教学用） 单位 ： 护理学院 教研室 ： 护理管理学 任课教师姓名 ： 课程名称 ： 护理管理学--领导 授课时间 ： 2007.12 授课章节 第六章 第一节 领导概述和领导理论理论 授课对象 2006级护理本科生 授课时数 2学时 授课时间 2006 年4月1日 授课地点 晋祠学院 教学目的 学完本节后，学生应够 掌握领导与领导者的概念和内涵； 了解领导者与管理者的异同 2.了解领导者素质的构成，总结出领导的作用。 了解领导效能的含义和基本内容 熟悉权力性影响力和非权力性影响力的含义、影响因素，对比二者区别，并说明如何正确使用两种影响力； 理解特征领导理论、行为领导理论和权变领导理论的基本观点，并能解释四分图理论、管理方格理论、费德勒权变理论、生命周期理论和途径-目标理论的研究内容和要点。 重点难点 重点：领导与领导者概念；领导理论； 难点：领导者与管理者的异同；领导理论的理解； 教学方法 理论讲授法结合多媒体课件演示；案例分析（课后布置） 教学仪器 电脑与投影仪 课提纲 第六章 领导 第一节 领导和领导理论理论 一 领导定义： 1. 领导与领导者定义 2. 管理与领导的区别 二 领导者的影响力 1、权力性影响力 2．非权力性影响力 三 领导者的素质： 四 领导的作用 五、领导效能 1.涵义 2.领导效能的基本内容 3.领导效能的特点 4.领导效能的类型 5.领导效能的测评 六 领导理论 （一）特质领导理论： 1.美国心理学家吉塞利（E.Ghiselli）的领导品质论 2.美国管理学家斯托格笛尔（R.M.Stogdill）的领导个人因素论 3.美国经济学家鲍莫尔（W.J.Baumol）的领导品质论 （二）行为领导理论 1.领导方式论 2.领导行为四分图 3.管理方格理论 （三）权变领导理论： 1.费德勒的权变理论 2.情境领导理论 3.途径-目标理论 选用教材 李继平，《护理管理学》第二版，主编，人民卫生出版社出版 参考教材 张培珺《现代护理管理学》，主编，北京大学出版社出版 张德、吴志明《组织行为学》，东北财经大学出版社 （理 论 教 学 用） 讲授内容 注解 第六章 领 导 Leadship 导语： 领导式管理的一大重要职能。它是一种迷人的社会现象，它超越地理、文化或民族的差异，发生在所有团队中。领导自古就有，只要有人群活动，有联合集体行动，就需要有人进行指挥和协调。领导工作产生于人类的共同劳动(两人以上)，并随着社会的发展而发展的，世界需要领导(联合国)，国家需要领导，企事业单位需要领导，就连任何一个社会单位(包括家庭)都离不开领导(处于支配、主导地位的主事人或决策人)。虽有学者证实“领导”这个词直到约1 300年前才出现在英语当中，但这种社会现象则在刚有历史记载的时候就已经存在了。大多数历史记载的都是著名领导者生活的年代，许多领导人的名字，比如，毛泽东、邓小平、他们都象征着影响深远的社会运动发生的主要时代。如今大多数年轻人都立志成为学校、体育界、文娱界、政界、工业、军队、医药或其他一些领域的领导者。 对组织进行的深入细致的研究表明，行政领导大约占到组织工作绩效的45％；上千项调查表明，领导对追随者的满意度和绩效有着重要影响；领导还影响学校的教学气氛、员工的工作压力、组织变革以及军事成功。关于领导学的文章和书籍已出版发行了成千上万种，领导培训正日益纳入高校的课程和产业组织的计划中。 第一节 领导和领导理论 一 领导定义： 领导(1eadership)是个人用来影响团体成员，以实现团体目标的一个过程，并且团体的成员认为这种影响是合理的。 这个定义涉及的核心特征表现在如下方面。 首先，领导是一个过程或一种合理、系统、连贯的一系列行为，它直接面向团体的目标。 其次，领导们的行动是为了对人们产生影响，使他们修正自己的行为。那些受影响者通常被称作追随者，。 第三，虽然有时实施上述一系列行为的人可能不止一个，但在特定的团体中，人们总是期望一个人来履行领导者的角色。 第四，追随者认为领导者施加影响是合法的，也就是说，这种影响在那种情形下是合理、公正的。 第五，领导者的影响旨在实现团体目标。 2. 管理与领导的区别 在区别领导和管理时，常常基于管理就是“把事情做正确’’而领导就是“做正确的事情”的认识。区别如下： 范围： 从一般的意义上说，管理的范围要大一些，而领导的范围相对要小一些。 作用：管理则是为组织活动选择方法、建立秩序、维持运转等活动，领导在组织中的作用表现在为组织活动指出方向、设置目标，创造态势、开拓局面等方面。 从层次上来说，领导具有战略性、较强的综合性，贯穿在管理的各个阶段。从整个管理过程来看，如果我们把管理过程划分为计划、执行和控制三个主要的阶段，领导活动处在不同阶段之中，集中起来就表