四年级下册数学1.1 加减法的意义和各部分间的关系.pptxVIP

第一单元 四则运算 1.1 加减法的意义和各部分间的关系 教材第2~4页 1 8 9 5 6 - 1 4 = ？ 课题引入 1、口算： 45＋16= 　 　35＋20=　 24＋19=　 61－45= 55－20= 43－24= 61－16= 55－35= 43－19= 61 45 16 55 20 35 43 24 19 教学新知 例题1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨，西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨长1142千米，西宁到拉萨铁路长多少千米？ 814+142=1956（Km） 814km 1142km 西宁 格尔本 拉萨 【小结】把相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。 教学新知 例题1：（2）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956 – 814 = 1142（Km） 814km 1956km 西宁 格尔本 拉萨 ？ 被减数 减数 差 教学新知 例题1：（3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 1956 – 1142 = 814（Km） ？ 1956km 西宁 格尔本 拉萨 1142 被减数 减数 差 教学新知 （1）把两个数合并成一个数的运算叫加法。 加数 + 加数 = 和 一个加数 = 和 – 另一个加数 （2）已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算， 叫做减法。 被减数 - 减数 = 差 减数 = 被减数 - 差 被减数 = 减数 +差 知识点1：加、减法的意义。 575 2468 【小结】解决此类题目关键是利用加减法各部分间的关系来完成，而加减法各部分间的关系不是死记的，可以借助于算式来理解。 知识梳理 【例】根据2468＋575=3043，直接写出下面两道题的得数。 3043－2468=（ ） 3043－575=（ ） 小练习 一、填空。 （1）求一个加数是多少用（ ）法，求被减是多少用（ ）法。 （2）根据2100－695=1405可以写出一道加法 算式（ ）和一道减法算式 （ ）。 （3）差是590，减数是380，被减数是（ ）。 加 减 1405+695=2100 2100－1405=695 970 知识梳理 知识点2：加减法之间的关系。 【例】减法算式中的被减数相当于 加法算式中的（ ），减数 相当于加法算式中的（ ）。 【小结】减法和加法的运算正好相反，所以我们称减法为加法的逆运算。但是不能说加法是减法的逆运算，也就不能说加法和减法互为逆运算。 和 加数 一、填空。 （1）已知用去的千克数和剩下的千克数， 要求原来一共有多少千克用（ ）法。 （2）上午卖出的电视机台数+下午卖的电视 机台数=（ ）。 （3）45厘米加上（ ）就正好是1米。 小练习 加 一天共卖出电视的台数 55厘米 一、判断： （1）加法是减法的逆运算。 （ ） （2）减法是加法的逆运算。 （ ） （3）减法和减法互为逆运算。 （ ） 小练习 ⅹ √ ⅹ 知识梳理 知识点3：利用加减法解决实际问题。 【例】已知全班人数和男生人数， 求女生人数用（ ）法；已 知全班人数和女生人数，求 男、生人数用（ ）法； 已知男生、女生人数，求全 班人数用（ ）法。 【小结】减法和加法的运算正好相反，所以我们称减法为加法的逆运算。但是不能说加法是减法的逆运算，也就不能说加法和减法互为逆运算。 减 减 加 一、根据45+35=80完成下面各题。 （1）45是（ ）数，35是（ ）数，80是（ ）。 （2）根据这个算是你能写出的算式有（ ），（ ）。 （3）你写的第一个算式中被减数是（ ），减数是（ ），差是（ ）。 （4）比