《我们多么幸福》教学设计.docVIP

《我们多么幸福》教学设计【教学内容】1、听赏乐曲《梦幻曲》、《让我们荡起双桨》、《小白鸽之歌》；完成活动与创造（2）。2、复习歌曲《一生一世学做人》；吹奏乐曲《龙舞》。3、介绍歌曲的常用体裁。【教学目标】1、在听赏优秀的声乐作品时唤起儿时的梦想，同时激发珍惜现实、热爱生活、展望美好的明天的情绪。2、能初步具有吹奏简单的二声部乐曲的技能。3、初步了解歌曲的常用体裁。【教学重难点】1、歌曲的常用体裁2、二声部乐曲的吹奏【教学过程】一、导入（一）播放作品《梦幻曲》（轻音乐），并问：童年时候有梦想吗？你的梦想是什么？（二）学生交流（音乐循环播放）（三）出示曲名，并简单介绍此曲说明：? ?(1) 选择轻音乐《梦幻曲》既复习上节课的知识，也为本课介绍体裁知识做准备。(2) 优美、柔和的旋律把学生带入儿时的梦境，以此感染学生，启发学生。二、乐曲听赏（一）介绍歌曲的常用体裁??（二）听赏歌曲《让我们荡起双桨》1、创作背景介绍（这次在维也纳金色大厅中国人举办的2006迎新春节目中也唱到了这首歌，可见这是一首多么经典的老歌）2、听赏并说出此歌属于哪一类体裁风格，及为歌曲标上速度记号。3、教师弹奏，学生跟唱。（三）听赏歌曲《小白鸽之歌》1、创作背景介绍2、听赏并说说这首歌曲的风格特点，及为歌曲标上速度记号。3、用律动或走华尔兹的舞步来感受歌曲的情绪4、与歌曲《让我们荡起双桨》相比较，说说速度与情绪间的内在联系。（两首歌曲循环播放）??（四）做自我测评1.说明：? ?这一活动既及时掌握了新知识，也复习了以前学过的音乐要素；用律动或华尔兹舞步的方式能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，能真正感受到歌曲所表达的欢快愉悦的情绪。三、口琴吹奏《龙舞》（一）熟悉歌曲1、拍打歌曲中常用的节奏型，如：XX XX|XX X|2、学生熟悉乐谱3、教师示范弹奏或吹奏4、学生视第一声部唱乐谱（二）吹奏歌曲1、学生根据自己实际吹奏能力选择某一个声部吹奏，基础较好的同学可以两个声部都学2、师生合作或生生合作吹奏3、改变节奏型，重新编配第二声部4、选用适当的打击乐器为乐曲编配伴奏说明：(1) 为了尊重学生的个性差异，所以让其选择声部进行吹奏，或者让不会吹奏的同学用打击乐器作伴奏，尽量让每个学生都参与到活动中去。(2) 重新编配节奏型，引导学生通过听觉来判断？，潜移默化地培养学生的发散思维，提高他们的创新能力。四、复习歌曲《一生一世学做人》??要求：1.节奏唱准，铿锵有力；2情绪饱满。方法：1.全班齐唱，找出不足之处? ?? ?2.唱不好的地方老师示范，学生加以练之? ?? ?3.先请演唱基础较好的同学带头演唱? ?? ?4.其他同学演唱，可以自由组合形式演唱，表演者可加分，作为平时成绩说明：? ?学生中有敢唱却唱不好的、有唱得好却不敢唱的，故先让演唱基础好的同学示范演唱，以其为榜样，并以加分的方式鼓励其他学生积极参与这个活动。 五、布置作业：继续准备“配乐朗诵”。【教学反思】 这节课又添加了一个曲子《梦幻曲》，这是一首全世界妇孺皆知的名曲，相信学生不会陌生。由于它的旋律婉转流连，且富有幻想色彩，用它作为导入音乐，能一下子把人引入轻盈缥缈的梦幻世界，勾起学生童年时的梦想。这里之所以选择轻音乐版本的《梦幻曲》，为了能让学生更多的接触轻音乐，能更好的掌握轻音乐这一知识，如果教师能亲自弹奏此曲那效果会更好。 在听赏两首歌曲和吹奏环节中分别出现了律动和打击乐器，由于六年级的学生还很好动，表演的欲望很强，如何使学生在实践活动时不兴奋过头，而又不影响教学进度，对教师来说是个很大的挑战。