全国通用版高中语文专题一珍爱生命文本1我与地坛(节选)课件苏教版必修2.pptVIP

Ⅱ 文本常识积累 一、作者简介 史铁生(1951—2010)，北京人，中国现代作家。21岁时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠做透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。” 史铁生的所有作品均贯穿一点，就是“对生命的解读”，代表作有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注，有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。 二、背景展示 作者是在双腿残废的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分中所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想；而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。 三、文化常识 地坛，又称方泽坛，位于北京市区北部，始建于明嘉靖九年(1530)，是明清两代帝王祭祀(“皇地祇神”)的场所。 品读研析 当我们惊叹于贝多芬说“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”的时候，当我们为刘伟说“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着”感动的时候，我们是否能够想起还有那么一个人曾从容不迫地说过“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”？他就是史铁生。今天，让我们共同来学习他的著名散文《我与地坛》。 课堂导语 Ⅰ 通读——整体感知 右面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。 结合文章内容，在图中①②处填写出地坛与“我”的特点，在图中③④处填写出母亲和“我”的性格特点和情感。 答案 答案　①荒芜但不衰败　 ②残疾但并不颓废　 ③饱尝苦难、伟大；疼爱、理解儿子　 ④被命运击昏了头，认为自己最不幸；理解母亲、怀念母亲，痛悔自己的倔强、羞涩 阅读文章第一部分，回答问题： 1.这部分有三段景物描写，其特点各是什么？每处景物描写，作者有何感悟？ 答案 Ⅱ 深读——重点探究 段落 景物描写 景物特点 作者感悟 第3段 剥蚀的古殿檐头浮夸的琉璃、淡褪的门壁上炫耀的朱红、坍圮的一段段高墙、散落的玉砌雕栏、愈见苍幽的祭坛四周的老柏树、茂盛得自在坦荡的到处都是的野草荒藤、循着亘古不变的路途正越来越大也越红的太阳 ? ? 古老、 荒芜、 冷落、 沉寂 从地坛的沧桑巨变中，看到了人生的真相；在满园的沉静中，看到自己，认识自己。 第5段 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；……；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。 答案 荒芜但 并不衰败 园子荒芜但并不衰败，那么，我虽然残疾却也不应该颓废。 第7段 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；……；譬如秋风忽至，再有—场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 答案 充满生命 的激情 园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以我也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义。 答案　(1)地坛是作者残废了双腿之后的活动场所之一，是作者逃避一个世界的另一个世界。 (2)地坛是作者感悟人生的场所，在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，地坛的景色给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，使他认识到死是一件不必急于求成的事，认识到活着的意义。 2.作者和地坛有着什么样的联系？ 答案 答案　(1)母亲形象：理解、宽容、体谅儿子；饱尝苦难却聪慧坚忍；对儿子毫不张扬地疼爱；伟大。 (2)作者感情：对逝去的母亲的深切怀念；对过往不理解、不体谅母亲的痛悔；理解了母亲之后，对母亲经历的苦难的痛惜；对母亲聪慧、坚忍、伟大的赞扬；对母亲深深的爱；对母亲逝去之后，才懂得母亲的遗憾。 阅读文章第二部分，回答问题： 3.这部分刻画了一个什么样的母亲形象？作者对母亲有着怎样的感情？ 答案 答案　(1)从内容上看，这两部分是紧密联系的。第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。所选部分涉及两个问题：一是“我”在突遭双腿瘫痪的不幸