《与朱元思书》教学设计四.docVIP

《与朱元思书》教学设计 【教学目标】　　１、掌握常见的文言词汇。　　２、欣赏作者笔下的富春江奇特秀丽的景色。　　３、阅读和背诵全文。　 【教学重难点】　　１、重点：有感情的朗读和背诵全文，体会文章中的字词句。　　２、难点：本文的写作特色。　 【教学方法】　　教师点拨，学生讨论探究。　 【课时安排】　　一课时。　 【教具】　　多媒体。　 【教学过程】一、导入　　祖国九百六十万平方公里，辽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘。又有多少仕途失意和怀才不遇之士，为了躲避世俗社会，退隐山林，寄情于山水之间，以排遣心中的郁闷。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。（板题）这篇虽是书信，却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。请大家打开课文，先看看注释，说说吴均是何许人也？（学生说后，屏幕展示作者简介）　 二、看视频听名人朗读课文　　要求学生注意语速和感情，边听边划出难认难读的字词并说一说。（学生说后，屏幕展示课文生字词，再集体读一遍。）　　１、学生自读课文，划出自己喜欢的句子，品读它，欣赏它并力求当堂背诵。　　２、让学生反复阅读课文，探究课文内容。　　　　边读边发现问题。　　　　提出自己发现的问题在组内讨论解决。　　　　组内解决不了的问题提出班内共同解决。　　３、在探究理解课文的基础上背诵。　　４、学了本文，大家想一想，说说本文写作上好在哪？还有哪些不足？　　　　学生说后屏幕展示：　　　　优点：多用对偶，句式整齐，朗朗上口　　　　　　　用词精练，字字珠玑，无以复加，无以舍弃。　　　　　　　运用各种修辞手法，调动多种感觉器官写景。　　　　　　　写景状物善用动静结合，总分结构一目了然。　　　　　　　写景不忘抒怀，借景抒情，融情于景。　　　　不足：根据总写“奇山异水”到分写的写作结构应先写“奇山”再写“异水”。　 三、拓展　　找出描写上面图片的句子，并选其中你喜欢的句子扩写一段话。　 四、小结　　学生说后，屏幕展示。　 五、作业　　１、收集描写山水的诗句，在班上交流。　　２、仿本文的写作结构和方法，写你见过印象最深的景色。　 【板书】　　　　总写：奇山异水　　　　　　　清──千丈见底，直视无碍。　　　　异水　　　　　　　　　　　　　　　　（视觉）　　　　　　　急──急湍甚箭，猛浪若奔。　　　　分写：高山寒树，轩邈成峰　　　　　　　　　　　　　　　泉水作响，好鸟成韵，　　　　奇山　　　　　　　　　　　　（听觉）　　　　　　　蝉鸣不穷，猿叫无绝