数学北师大版八年级上册应用二元一次方程组——里程碑上的数.docxVIP

第五章 二元一次方程组 5. 应用二元一次方程组——里程碑上的数 【教学目标】 1.知识目标 1）用二元一次方程式组解决“里程碑上的数”这一有趣场景中的数字问题和行程问题。 2）归纳出用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤。 2.能力目标 让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程（组）是刻画现实 世界的有效数学模型，让学生学会列方程组解决实际问题的一般步骤。 情感目标 在本节课上让学生体验把复杂问题化为简单问题的同时，培养学生克服困难的意志和 勇气，鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神。 【教学重点】用二元一次方程组刻画学问题和行程问题，初步体会列方程组解决实际问题的步骤。 【教学难点】将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型。 【教学过程】 第一环节 课前热身 1.一个两位数的十位数字是ｘ，个位数字是ｙ，则这个两位数可表示为：10ｘ＋ｙ. 2.一个三位数，若百位数字为ａ，十位数字为ｂ，个位数字为ｃ，则这个三位数可表示为： 100ａ＋10ｂ＋ｃ. 3.一个两位数，十位数字为ａ，个位数字为ｂ，若在这两位数中间加一个０，得到一个三位数， 则这个三位数可表示为：100ａ＋ｂ. 已知ａ是一个两位数，ｂ是一个三位数。若把ａ放在ｂ的左边，得到一个五位数，则这个五 位数可表示为： 1000ａ＋ｂ. 第二环节 情境引入（学生表演，情景展示） 有一对父子，他们的年龄都是一个两位数。下面是父子两人对话： 爸爸说: “咱俩的年龄之和才68岁，爸爸还是很年轻的！” 儿子说:“若把你的年龄写在我的年龄的左边，得到一个四位数；若把你的年龄写在我的年龄的 右边，同样得到一个四位数。” 爸爸说:“如果这样的话，前一个四位数会比后一个四位数大2178，这样看来爸爸已经很老了！” 聪明的同学们，听完他们的对话，你认为爸爸是很年轻还是很老呢？你能求出这对父子的年龄 吗？ 【分析】 列方程（组）解应用题的关键是找等量关系。本题有两个等量关系： 1.（父亲年龄）+（儿子年龄）= 68 2.（前一个四位数）-（后一个四位数）= 2178 解：设爸爸年龄为x岁，儿子年龄为y岁，根据题意得： 　　 x＋y＝68　　　 （100x+y）－（100y+x）＝ 2178 整理得： x＋y ＝68 解方程组得： x = 45 x-y ＝22 y = 23 答：爸爸的年龄为45岁，儿子的年龄为23岁。 第三环节 学以致用 一个两位数，它的十位数字与个位数字的和为7.如果将这个两位数的十位数字与个位数字对调，那么所得的两位数比原两位数小27，求原来的两位数。 【分析】 此数字问题应考虑设间接未知数，即设数位上的数字。 解：设原来两位数的十位数字为x，个位数字为y，根据题意，得： x＋y ＝7 解得： x=5 10x+y-27＝ 10y+x y=2 答：原来的两位数为52。 第四环节 例题赏析 例1 甲、乙二人在一环形场地上从 A点同时同向匀速跑步，甲的速度是乙的2.5倍，4分钟后两人首次相遇此时乙还需要跑 300米才能跑完第一圈，求甲、乙二人的速度及环形场地的周长。 【分析】 1.行程问题的基本等量关系是：路程=速度×时间 2.环形问题中同向追及问题的等量关系是：快者路程-慢者路程=1圈 解：设乙的速度为x米/分，则甲的速度为2.5x米/分，环形场地的周长为y米。 根据题意，得: y=2.5x×4-4x 解得： x=150 y=4x+300 y=900 所以，2.5x=2.5*150=375 答：甲、乙二人的速度分别为375米/分，150米/分，环形场地的周长为900米。 例2 小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶，下图是小明每隔1小时看到的里程情况。你能确定小明在12:00时看到的里程碑上的数吗？ 12:00是一个两位数，它的两个数字之和为7； 13:00十位与个位数字与12:00所看到的正好颠倒了； 14:00比12:00时看到的两位数中间多了个0． 【分析】 设小明在12:00看到的数十位数字是ｘ，个位数字是y，那么 时刻 百位数字 十位数字 个位数字 表达式 12:00 x y 10x+y 13:00 y x 10y+x 14:00 x 0 y 100x+y 相等关系：1. 12:00看到的数，两个数字之和是7， 　　　　　2. 每隔一小时的路程差相等。