语文苏教版二年级下册古诗两首《春雨》.docVIP

《春雨》教学设计 咸阳市渭城区 风轮小学 龚雪萍 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 学习本课5个生字：乃 随 细 润 潜 理解古诗的大意和表达的情感，激发对古诗词的热爱。 教学重点： （1）学习本课5个生字：乃 随 细 润 潜 （2）理解古诗的大意和表达的情感，激发对古诗词的热爱。 教学难点： 理解古诗的大意和表达的情感，激发对古诗词的热爱。 教学过程： 激趣导入 1、 师生对诗： 2、板书课题： 板书“春雨”，强调“春”字的写法。 3、认识作者 学习古诗 读准字音，读通句子。 检查朗读 学习生字：认读、组词、结构、部首； 重点指导“乃”的笔顺和写法 强调“随”字的记忆方法和写法： 读懂古诗 齐读古诗，说说这是一场怎样的雨？用文中的词来回答。（好雨） 读古诗第一句，说说这场春雨好在哪里？ 读古诗第二句，说说这场春雨好在哪里？ （1）（当春乃——及时） （2）指导朗读第一、二句。（读出春雨的善解人意） （3）想象说话： 读古诗第三句，说说这场春雨好在哪里？ 读古诗第四句，说说这场春雨好在哪里？ （润物——滋润万物， 细无声——默默无闻 ） （2）春雨滋润万物，他都给大自然的哪些事物带来了变化？ 展示春天的图片，想象说话（写话）： 春雨染绿了——染红了——染黄了——唤醒了—— （3）如果春雨是一个人，你觉得它是一个怎样的人？ （默默无闻 无私奉献；） （4）想想说话：(谢谢春雨) 假如我是——，我要谢谢春雨，因为是春雨让我——。 指导朗读第三、四句。 读出古诗的韵律美和意境美 读出韵律美 划节奏（2）打节拍读 读出意境美 分组读（2）指名背（3）齐背 四、补充拓展《春夜喜雨》，欣赏春天！ 播放春天的图片， 飞花令： 作业 1、推荐积累描写春天的古诗，并背诵 2、寻找春天，用优美的语言写出自己眼里的春天。 六、板书 1、古诗两首 春雨 好雨