语文苏教版二年级下册5、雨后.docx

?5雨后 教学目标： 1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3.情感目标：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 教学重、难点： 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。 教学过程： 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。?2.进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。?3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 教学重、难点： 1.指导学生朗读背诵，在朗读过程中加深对重点词句的理解。 2.理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。 教学过程： ? 一、复习反馈，回顾课文 1.听写词语： 赤脚????使劲????发射????咬着 2.批改并点拨： 赤脚：注意赤的第三笔横要写长一点，就像一顶帽子。 发射：射的身字旁要和身字区分开来，撇不能出头。 3.齐读词语。由这四个词你想到了课文里的哪些内容？ ????4.引读课文第一自然段。看视频用自己的语言说说雨后的情形 ??????上节课我们通过读课文知道了雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了——生接：一片海洋，水里一群赤脚的孩子——生接：快乐得好像神仙一样。 提问：为什么会闪着金光？为什么说孩子们象神仙？用什么语气读第一自然段？ 二、精读赏析，理解词句 A.精读第二、三、四自然段： 1.在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？ （1）相机出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。 （2）找快乐： 自读2、3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？ 生自由读，可圈圈画画，师巡视。 （3）反馈：“我的发现” ①小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。 指导读出“使劲”、“溅”。板书：踩?②他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 指导朗读小哥哥的话： 指名读，指导声音要喊出来。齐读。（生拖长音大声喊小哥哥的话） “妹——，小心——，滑——！” 听老师读的和你们有什么不同？ “妹——，小心——，滑！”做了个差点滑倒的动作。 比较体会“滑”的读法，为什么这样读？引出下句意思。 板书：喊、滑。 一起学着老师的样子读读看！齐读。 ③而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！ 联系上文，体会小哥哥兴奋什么，骄傲什么？（因为前面说他摔跤了）指名读第三节： 他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说“糟糕——，糟糕——！” 而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！ 读到这里，你产生什么疑问了吗？（为什么明明摔跤了，脸上却发射出兴奋和骄傲？） 体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。自读第三小节，练习体会、读出快乐。 （4）整和、感受快乐。如果你就是那位小哥哥，你读的一定更好！请你带着小哥哥的感受来读读2、3小节，练读。 2.小哥哥玩的这么高兴，其实小妹妹玩的同样快乐！相机贴小妹妹贴图。自由读第4小节。 （1）小妹妹是怎么玩水的？请一女生回答。你能演一演吗？一男生在前踩，女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。为什么咬着唇？为什么提着裙？为什么要跑不走？跑为什么是轻轻的小心的？ （2）观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。相机板书：跟、咬、提。 指导：“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。练读、齐读。 （3）小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？（希望自己也摔这么痛快的一跤）你对最后一句话有什么疑问吗？指名回答或讨论。 （4）那该怎么读呢？自己练练。 让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样？全体女生读第四小节。 男生也来试试吧！“果然，还是女孩子更能体会小妹妹的心！” 5.同学们可真会读书！喜欢这篇课文吗？让我们从头开始快乐的自由读读吧！ B.背背课文，画画雨后。 　　　　以下两种可让学生自由选择。1.背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。2.这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。 三、写字教学 1.出示左右结构的生字：短??粗? 2.重点指导并范写： 粗：和“组”对比区别并范写。 3.学生在习字册上描红、练写，教师巡视。 4.反馈、点评。 ? 板书设计：???????????????????雨后 踩 喊???滑 跟???咬???提 课后作业： 1.完成补充习题 2.补充阅读 3.搜集有关雨的成语