语文苏教版二年级下册13. 学棋.docVIP

13、学棋 杨 烨 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课的10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 课前准备 幻灯片。 课时安排 两课时。 第一课时 一、导入新课 1、我们班上有同学爱下棋吗？（板书棋）指名读“棋”。 2、你们学过哪些棋（板书：学）（象棋、围棋、军棋、跳棋……） 3、教师出示实物，围棋在战国时期就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传入日本和欧洲，现在呀，它已列入体育运动竞赛项目了，很多人都喜欢它。今天我们要学的课文中有两个学生向谁学下围棋？两人是怎么学的？最后结果怎么样呢？让我们一起来学第13课。请同学们齐读课题两遍。 学生齐读课题两遍。 二、初读课文，自主识字。 1、听课文录音，请学生注意倾听。 2、学生自由轻声读课文，要求（大屏幕出示初读要求）：①读准字音，读通课文。②用圆圈勾画出本课的生字。③标出每个自然段的序号。 3、出示字词，带拼音的词语。 围棋 能手 棋艺 天鹅 动作 听讲 提醒 专心致志 拉弓射箭 ①读词语，要求：学生自由读。 ②师：我们要特别注意哪些生字的读音？ 学生自由读后指名发言。 ③教师相机正音 “专”是翘舌音、三拼音，“箭”是前鼻音，“能、另”是后鼻音。 ④鼓励学生应用学过的识字方法“一字多法”多角度识字。 师：字音疏通了，你能再说说用什么方法记住这些生字的。 生可能会说：a、猜字谜识字。 “鹅”字：“我”的旁边飞来一只鸟。 b、减一减。“专”字：转身车不见了。 c、加一加。“棋”：其字加木字旁。 加一加识字法就是用熟字加部件的方法来学习生字。例如：其字加木字旁变成棋子的棋。 ⑤去掉拼音再读词语。 ⑥课前预习时同学们已经查字典了解了词语的意思，能用上其中的一个或几个词语说一句话吗？同桌先相互说一说。 例：他是一个下围棋的能手。 我很喜欢下围棋。 小明得了一张劳动能手的奖状。 河里有很多只天鹅。 4、词语读准了，那长句子读得怎么样呢？（指名3-4名学生读句子）。 ①一个学生专习致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 ②另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅，正从远处飞来。 ③后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。 5、再读课文，感知内容。（大屏幕出示要求） ①出示要求：默读课文，想一想每一个自然段分别写了什么？ 指名学生说每个自然段的意思。 第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。 第二自然段讲两个学生在跟秋学下棋时，一个专心致志，一个常常走神儿。 第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。 指名学生发言。（大屏幕出示段意） 三、学习生字，指导书写。 1、师：刚才我们读准了生字的字音，理解了意思，那现在让我们看看该怎么书写生字。 请同学们看大屏幕上的10个生字： 独体字：专 弓 左右结构的字：棋 能 致 鹅 作 上下结构的字：箭 另 全包围结构的字：围 （1）学习一个新偏旁：鸟字旁。这个偏旁要写得瘦一点，最后一笔笔画名称是 横，不要写得太长。 “鹅”，字的书写左边的“我”要写得细长；“鸟”上窄下宽。 “棋、作”是左窄右宽的字。 “致、鹅、能”是左右等宽的字。书写时要注意。 2、学生在田字格里描红、临写。 师：请同学们在85页的红字上描红，在红字下面照着写两个生字。 四、小结 俗话说，名师出高徒，有两位学生拜秋为师，跟他学下棋，他们学得怎么样呢？我们下节课将继续学习课文。