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《直线和圆的位置关系》教案 教学目标： 1．知识目标： （1）理解直线与圆有三种位置关系，并能利用公共点的个数，圆心到直线的距离与半径之间的关系来判定它们． （2）掌握直线与圆相切的判断方法和如何作出直线与圆相切，并能利用公共点的个数和圆心到直线的距离与半径之间的关系来判定． 2．能力目标： （1）通过学习判定一条直线是否为圆的切线，训练学生的推理判断能力． （2）会过圆上一点画圆的切线，训练学生的作图能力． （3）会作三角形的内切圆． 3．情感目标： 通过本课的学习，学生能够感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，学会用运动的观点观察圆与直线的位置关系，将实际的问题抽象成数学模型． 教材的重点难点 直线和圆的三种位置关系是重点，本课的难点是直线和圆的三种位置关系的性质与判定的应用． 教学过程 本节课设计了六个教学环节：情景引入；合作探究；例题讲解；随堂练习；课堂小结；布置作业． 第一环节：情景引入 提出问题：太阳与地平线的位置关系，列车的轮子与铁轨之间的关系，给你留下了_________的位置关系的印象． 第二环节：合作探究 作一个圆，把直尺边缘看成一条直线．固定圆，平移直尺，试说出直线和圆有几种位置关系? 相交相切相离 （1）相交：直线和圆有两个公共点 （2）相切：直线和圆有一个公共点 （3）相离：直线和圆没有公共点 第三环节：讲授新课 （1）直线和圆的位置关系（直线和