数学北师大版八年级上册三元一次方程组教学设计.docxVIP

5.8　三元一次方程组 ---授课老师：邹洪亮 【学习目标】 1．理解三元一次方程和三元一次方程组的概念. 2．会解简单的三元一次方程组. 3．掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元和一元的化归思想. 【教学重难点】 1．重点：使学生会解简单的三元一次方程组,经过本课教学，进一步熟悉解方程组时“消元”的基本思想和灵活运用代入法、加减法等解方程组。 2．难点：针对方程组的特点,选择最佳的消元方法. 【教学过程】 导入（知识回顾）(1分钟) 1．解二元一次方程组有哪几种方法？ 2．解二元一次方程组的基本思路:“ ”，即把“ ”变为“ ”。 我们学过一元一次方程，二元一次方程组，那么有没有三元一次方程组呢？今天，我们就一起来研究三元一次方程组以及如何去解三元一次方程组。引出课题。 一、提出学习目标（1分钟） 1.理解三元一次方程组的概念． 2.能解简单的三元一次方程组． 二、学习指导（5分钟） 请同学们认真自学课本P.129—130页的内容，要求： 1.理解129页的三元一次方程（组）的概念； 2.了解三元一次方程组的解的概念； 3.学习例题，思考解三元一次方程组的基本思路。 5分钟后，同学们要能结合学习内容完成自学检测题. 三、自学检测一（口答）（8分钟） 下列式子中，哪些是三元一次方程？不是的说明理由． (3)7x＋2y＝3； (4)2y2-6x+z＝1； (5)3xyz ＝－8； (6)6（x-y+z）＋2（2x+3y-z）＝4． 【归纳】含有三个未知数,并且所含未知数的项的次数都是 1 的方程叫做三元一次方程. [设计意图]　通过检测题1,使学生进一步了解三元一次方程的概念，构成三元一次方程所需满足的三个条件。每道题的设计根据概念进行设计，如第一题是满足三元一次方程；第二题让学生明白三元一次方程的前提：必须是一个方程；第三题引出三元一次方程必须有三个未知数的结论；第四题引出次数是一的结论等。 四、自学检测二（口答）（5分钟） 判断下列方程组是否是三元一次方程组： 【归纳】像这样,共含有三个未知数的三个一次方程所组成的一组方程，叫做三元一次方程组. [设计意图]　通过检测题2,使学生进一步了解三元一次方程组的概念，并且依次引出三元一次方程组必须满足的几个条件。首先，由第2题引出三元一次方程组必须共含有三个未知数。 五、小组合作（8分钟） 　 师：提问例题的解法中是如何消去了未知数x，变成二元一次方程组，并让学生小组探索以下两个问题： 【小组比赛】 1.能否消去未知数y？如果能，请写出步骤。 2.能否消去未知数z？如果能，请写出步骤。 [处理方式]　先让学生独立思考,然后在学生充分思考的前提下,进行小组讨论,在此基础上由学生代表回答,老师适时地引导与补充,力求通过学生观察、思考与讨论后能得出要点,教师板书用代入法消元的求解过程,强调解题的格式. [设计意图] 通过讨论环节，让同学们掌握如何把三元一次方程组化简为二元一次方程组，再化为一元一次方程，进行解答。重点是让同学们掌握这种消元的思想，最后再引导学生思考三元一次方程组与一元一次方程及二元一次方程组的关系。得出如下关系： 六、自学检测三（7分钟） 解方程组 [处理方式]　方程组(1)是在课本例题的基础上,改变数据所得,因为本题的意图是让学生模仿例题的做法自行操作的题,所以尽量让各项系数简单一些,让学生练习时感觉愉悦一些.方程组(2)是三个方程均含有三个未知数的三元一次方程组,和学生一起探求出解决的整体思路.然后让学生自行求解,使其进一步理解三元一次方程组的求解方法,培养计算能力. 七、课堂小结（3分钟） [处理方式] 主要通过提问的方式，让学生自己去回顾本节课学了什么内容。 八、板书设计 5.8　三元一次方程组 1．三元一次方程：方程；三个未知数；未知数的项的次数是1； 三元一次方程组：共含有三个未知数；一次方程 3．解三元一次方程组：三元-?二元-?一元 九、作业 【必做题】 教材第131页习题5.9第1题. 【选做题】 教材第131页习题5.9第2题. 【思考题】