语文苏教版二年级下册课前五分钟.docxVIP

台湾的蝴蝶谷 一、导入课文 (多媒体出示中国地图)小朋友们,你们看,这是什么?(一幅中国地图) 师：我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。在我国的东南沿海,有一个岛屿,名叫——台湾岛(多媒体出示台湾岛图) 师：台湾是个美丽的地方,非常适合蝴蝶生长,有很多蝴蝶。你们想跟着老师到台湾的蝴蝶谷去看看吗?(生齐读课题) 精读课文、品读感悟 (一）问题引路 出发之前,我们先来回顾一下课前同学们提出的问题。 出示前置性学习单上的问题：(人们为什么叫它“蝴蝶谷”?蝴蝶谷景色怎么样?)今天,我们就来围绕这样两个问题继续学习课文。 （二）出示自学提示 1.我会读书：大声朗读课文，注意读准字音，读通句子； 2.我会思考：边读边思考以上两个问题。 （三）交流反馈 学习活动一：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？请你用“___”把说明原因的句子划出来。 师：从哪段知道的?读一读。(第二段)师:(多媒体展示山谷图片)台湾有许多的山。人们把山与山之间，狭长而有出口的地方叫做山谷。那么，每年春季，小蝴蝶是怎样飞来蝴蝶谷的呢？ (出示：蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。)师：比较两个句子 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 你觉得那个句子好？ （花丛很矮，蝴蝶就能从上面飞过；树林很高，树木长得很茂密，蝴蝶就只能从中间穿过；小溪拦住了去路，蝴蝶就要从上面越过。出示相关图片。）师：看来这些词也很准确,很精确，这样就可以使句子更加的生动、形象！连续的动作描写，要富有变化，避免单调的重复。 师：“赶到山谷里来聚会”。“聚会”肯定是有约有先，“飞过、穿过、超过”，你能读出蝴蝶们急着去聚会吗？ 师：学写“赶”字。 师：你看到的蝴蝶都有哪些颜色? 这么多颜色,我们能用哪个词来说出他们的颜色多和美? (五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、色色俱全) 师：美美地读一读“色彩斑斓”师：蝴蝶多不多呀?哪个词告诉我们的? (一群群)谁来读读? 师：那么，我们怎么才能读好这一段呢? (点击出示:台湾的山多，山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。) 师：谁来说一说，他读得好不好？好在哪儿？（声音洪亮，有感情） 师指导朗读的方法，心中有画面，脑子里想象着场景，再读。 学习活动二：蝴蝶谷景色怎么样?描写了几种蝴蝶谷？ 师：从哪段知道的?读一读。(第三段) (板书:景象迷人)师：第三段里写了几种蝴蝶谷？ 生：两种。 师出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。 师：这里有一个词，“金光灿灿”，我们生活中，看到什么东西或物品，可以用“金光灿灿”来形容呢？（金子、珠宝，夺目耀眼） 师：这里为什么用“金光灿灿”来形容黄蝴蝶呢？ 师：密密麻麻的黄蝴蝶在山谷里飞舞，在阳光的照耀下发出金子一般的光芒。是啊，整个山谷都是金黄一片，让我们感到——十分壮观 师：我们给这个山谷取一个名字，可以叫什么？ 生：黄蝶谷（板书）师出示：有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。 师：什么叫“上下翻飞”？老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是—“上下翻飞”， 上下翻飞让你感受到蝴蝶飞得怎么样？（自由而快乐地飞） 师：蝴蝶和花瓣哪里像呢？（它们飞舞的样子像花瓣，随风飘来又随风飘去，而且他们的颜色都是五彩缤纷）你发现文中的“......就像......”是一个什么句式？ 师：我们给这个山谷取一个名字，又可以叫什么？ 生：彩蝶谷 师：学到这里，老师有一个疑问，台湾难道只有两个蝴蝶谷吗？三个？四个？五个？ （台湾的山多，山谷也多，所以有很多蝴蝶谷。） 师：这段话是围绕哪一句写的？（中心句）蝴蝶的迷人之处：炫丽的色彩、翩然灵动的姿态 师：这么美丽的蝴蝶，我们来夸一夸它们好吗？有的山谷里只有一种__________________. 师：在柔和的春风里，这些五彩的蝴蝶上下飞舞，舞姿那么轻盈那么迷人！现在你们就是那些五颜六色的蝴蝶了，可以加上动作来感受一下，然后试着把你体会到的读出来。 当堂反馈 今天的旅行就要结束了，谁来谈谈自己的收获？ 课后作业 如此迷人的蝴蝶谷吸引了大批中外游客，请读一读第四节，看看这些美丽的蝴蝶精灵是怎样欢迎客人的？ 想一想，游客们来到迷人的蝴蝶谷，又会说些什么呢？课后可以和小组同学一起分角色演一演。 五、总结课文 台湾不仅是闻名世界的“蝴蝶王国”,它还有很多风景名胜呢!(课件)有耸立的玉山,美丽的日月潭,迷人的绿岛,闻名的文武庙,对了,还有著名的阿里山呢!台湾这样美丽