数学北师大版二年级下册认识角教案.docxVIP

《认识角》教学设计 一、导入 师:同学们，很高兴能认识你们，我先自我介绍一下，我姓洪，你们可以叫我洪老师。你们愿意和我交朋友，一起上这节数学课吗? 今天,洪老师也带来了一位小朋友，大家想不想认识他呢？（课件出示豆豆图） 二、新授过程 1、认识角 师：同学们看看，豆豆可真粗心呐！老师让他做个三角形，他做成了这个样子，那这还是三角形吗？（不是） 师：那你们知道这样的开关叫做什么吗？ ? 我们把这样的图形叫做-------角，今天我们就要好好地认识它！（板书课题：认识角） 2、找一找角 师：其实，在我们生活中有很多很多像角这样的图形。（出示交通图） ? 瞧！你们能不能找到这幅图中有哪些尖尖的角吗？（指名） 师：同学样真棒！能找到这么多角，在我们生活中，角，是无处不在的。（出示剪刀、钟面、红领巾图）那你们能不能找到这些物体中的角在哪儿吗？（指名） 师：同学们眼睛可真厉害！ 3、摸一摸角 师：同学们找出了这么多角，那现在请同学们拿出老师发给你们的学具角，大家来摸一摸，这角长什么样啊？谁来说一说？（指名） 师：角，尖尖的，还有两条直直的边。那同学们愿不愿意跟老师一起把这个角画下来呢？ 4、画一画角 老师拿出三角板，在黑板上画角：先画一个顶点，再依次画出二条边。然后再请个学生上来画角。 师：我们把这个尖尖的点，就叫作角的“顶点”（板书：顶点），把这两条直直的边，叫作角的二条“边”（板书：边）。 师：同学们数一数，角有几个顶点，几条边呢？（一个顶点，二条边） 师：这二个角，同学们喜欢哪个角呢？（指名） 师：为了便于区别这2个角，我们可以给它们取个名字，这第一个角，我们在角的两边张开的地方标上一个“）”，再写上数字“1”，我们就把这个角记作“??? ”，读作“角1”； 师：那这第二个角，我们可以怎样表示呢？谁愿意上来表示一下？（指名） 5、判断角 师：同学们，我们现在已经认识角了，能不能和角成为好朋友，可就看你们接下来的表现了！ （1）下面图形中，哪些是角，哪些不是角？（课件出示各种图形） 学生思考后，指名回答。 （2）判断大小（课件出示红、蓝角） 师：这2角，哪个大，哪个小？（指名回答，说理由） 师根据判断进行引导，课件显示对比后结果。 师：这2个角其实是一样大的。（出示第二张大小角图）] 师：这2个角，哪个大，哪个小呢？（生思考，再指名） 师根据学生回答，课件显示对比后结果。 师:通过比较，你们觉得是不是边越长的，角就一定越大呢？（不是）其实，角的大小和它边的长短没在关系，而是和它两边张开口的大小在关，我们把两边张开的口，叫做张口，张口越大，角越大；张口越小，角越小。 三、巩固练习，技能提升 师：今天我们学习了在关角的这么多知识，这位新朋友想挑战同学们，给你们设计了一些闯关游戏，敢不敢接受它的挑战啊？ 同学们比赛，谁回答对了，老师就奖励他一面小红旗，课后拿小红旗到老师这里来换奖品，好不好？ 课件出示闯关游戏： 第一关：比较角的大小 第二关：判断对错 第三关：数角 四、欣赏著名建设 五、课后总结 ??师：同学们，今天学得开心吗？洪老师今天能认识你们也很开心，那谁能告诉我，通过今天这节课，你认识了谁？（认识了角）你知道它是啥样吗？有什么特点吗？