数学北师大版八年级上册中位数与众数.docxVIP

教学设计蓝本 学校：连南民族初级中学 班级：八（7、8） 执教者：梁援英 单元训练重点 中位数、众数的概念及其运算 教学内容 八年级上册“中位数与众数” 教材分析（简要） 中位数与众数的概念是学生初步接触的内容，它们与平均数都是描述数据集中趋势的量，这节课主要是让学生感受这三个量各自的特点和应用范围，以后会进一步探索。 教学目标 经历用中位数、众数描述数据集中趋势的过程，发展数据分析观念 理解中位数、众数的概念，能求出一组数据的中位数与众数； 3、在具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能根据问题的背景选择合适的量描述一组数据的集中趋势。 教学重点 理解中位数、众数的概念，能求出一组数据的中位数与众数 教学难点 选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判 教学方法 探究教学法、讨论教学法、多媒体教学法等 教具准备 多媒体课件、 教学课时 1 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境引入 提出问题、引导学生展开讨论，作出评判： 思考、交流讨论并尝试回答问题 复习旧知识的同时，通过有争议的问题情境，引起学生的认知冲突，为引入新的数据代表奠定基础。 二、新课探究 1、问题引入 2、认识中位数和众数 3、运用?巩固 4、汇报?交流 5、反思?交流 出示问题，引导学生交流讨论并适当点拨 引导学生归纳中位数、众数的概念。 出示一组数据，让学生找其中的中位数、众数 引导学生归纳寻找解题方法及特征 出示课本143页做一做 检查学生课前调查结果并做点拨评价 出示课本143页议一议 对学生的表述纠正、补充、完善归纳 学生充分交流讨论，发表不同的观点， 阅读自学P142-143,了解中位数、众数的概念， 根据自己对概念的理解思考解决问题 观察、思考、总结规律 学以致用（结合以上解题方法及规律）检查直接对知识的理解掌握情况 汇报调查结果 讨论交流并发表看法 （举例说明） 再次引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和学习热情 检查对概念的学习理解 培养合作意识及决策能力 进一步考查学生的理解、评判能力 培养学生的实践能力 培养辨析及口头表述能力，感受平均数、中位数、众数的各自特点和应用范围。 三、巩固练习 四、归纳小结 五、作业布置 六、板书设计 出示练习 1、中位数、众数的概念 2、平均数、中位数和众数有哪些特征？ 习题6.3 基础题 1、2 拓展题4 1、中位数、众数的概念 2、平均数、中位数和众数有哪些特征？ 独立思考后交流汇报 回忆、口述 学习反馈 培养口头表述、归纳能力 县教学研究中心印制