如何提高高中语文课堂教学的有效性.docVIP

PAGE PAGE 1 如何提高高中语文课堂教学的有效性 　　摘要：课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的目标。作为高中语文教师，任重而道远。我们只有本着“以人为本”的教学理念，在实践中不断去摸索和感悟，才能在教学实际工作中做到游刃有余，才能最大可能地实现有效教学。 　　关键词：高中语文课堂教学有效性 　　高中语文课堂的有效教学是为学生的发展服务的，学习不再是只为了分数、为了升学，而在于科学素养的提高、科学的价值观及科学态度的形成。那么到底如何提高课堂教学的有效性呢？以下提出几点粗浅做法，在这里同广大同仁一起探讨。 　　一、课前精心准备 　　1.了解学情，强化课前预习 　　语文教学的根本是促进学生语文素养的提高。因此，学生的学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。这种“生本”理念必须在教学的设计之初就应该得以体现。在教学之前，我们必须依据课程标准、年段要求，深入研究学生实际，只有这样我们才能真正做到教师为学生的发展服务，才能真正体现以学定教。当然学生课前也要做好必要的准备。如果学生对于课堂上要学的知识在课前没有进行必要的准备，他们在课堂上就很难与老师交流，很容易使课堂演变成一言堂，影响课堂的效率。 　　2.整合资源，研发、创生语文课程 　　教师要创造性地使用教材，对语文教材作选择性的取舍、补充，特别要删掉学生和教师读来生厌的文章，要增加进教师与学生都十分喜欢的好文章，让语文课程充满语文味。把师生都喜欢的语文利用到极致，这是提高语文学习效益的一个好思路。 　　教师要善于从宏观上驾驭课程，构建自己的阅读教学序列，写作教学系列。要高度重视对与课文有关的知识和资料的收集、储备、整理和提炼。 　　3.明确目标，做到有的放矢 　　教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中具有定向的作用。它限制着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。语文教学，一个单元、一篇课文、一节课，教学之前，教师都要在理解教材的基础上，根据教学大纲的要求和教材、教参中的有关提示，确定相应的教学目标，使课堂教学活动具有明确的方向。 　　二、创设优美的课堂意境，激发学习兴趣 　　创造诗意的情趣氛围——这是吸引学生参与语文课堂的先决条件，是让学生产生学习期待的必需，这种情境驱动是提高课堂效率的前提。那么如何创设语文课堂教学的情境氛围呢？ 　　1.运用优美的导语来创设情境，诗化氛围。 　　语文课堂的导入是一种精彩的开课，教师要善于运用导语激趣煽情，形成课堂的势能。精彩的课堂导语既是学生学习语文的不可企及的范本，又能起到唤醒学生潜能的作用。 　　2.借助多媒体来创设情境，诗化氛围。 　　现代多媒体手段，为语文教学提供了全新的视听感觉，为语文教学提供了良好的辅助，合理地利用它可以为语文课堂创设诗情画意的美学氛围，教师要善于利用这一全新的手段，为语文教学创设情境。 　　3.通过巧妙设问来创设情境，诗化氛围。 　　爱因斯坦说过，“有时候提出一个问题比解决一个问题更有价值。”教师在语文课堂上要善于设计牵一发而动全身的问题，用精、少、实、活的提问将学生吸引进课文，激发学生研讨的热情，从而有效地开展课堂活动。 　　4.联系生活来创设情境，诗化氛围。 　　生活是五光十色的，生活中有诗质，教师要动脑子，让生活走入课堂，让课堂进入生活；让语文贴近学生的感性实际，在课堂上让学生动乎情，悦乎心，用生命去诠释语文。 　　三、创设民主、和谐的课堂教学环境 　　1.以学生为本，提高学生课堂的心理地位。 　　语文教师应该知道要想提高学生的学习语文的能力，就必须让他们感到自己是语文学习的主人，提高学生课堂的心理地位，使他们能够积极主动的去探究，自觉的形成学习的能力，同所有的同学一道去营造良好的学习氛围，使个体同整体形成一种和谐的统一体，从思想上重视课堂活动，对课堂产生情感依赖。 　　2.营造良好的语文教学氛围一是发扬教学民主，优化语文教学组织。 　　语文课上教师积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，形成师生“互动流”。二是语文教师要提高业务素质，优化语文教学艺术。三是注重情感投入，加强师生情感沟通。 　　3.尊重每一位学生，给所有同学展示自我的机会。鼓励学生发出自己的声音，提出自己的看法。 　　四、以问题为纽带，巧妙设计教学内容 　　语文教师在教学中要启迪学生的思维，首先必须善于提出目标明确、新颖有趣、难易适度、发人深省的问题来调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，然后教给学生思考的方向和线索，引导学生对问题作层层深入的思考，并掌握分析和处理问题的方法，从而培养良好的思维品质，有效地提高语文课堂教学的效果。 　　1.语文教学问题设计要“趣”。 　　语文教师在课堂教学中针对高中语文教学内容，在导入新课时，适当地引入直观材料或轶闻趣事或谜语来设计新颖有趣的问题，可以使学生处于一种积极兴