建立多样化创新人才成长的培养体系有效开展区项目建设工作.PDFVIP

建立多样化创新人才成长的培养体系，有效开展实验区项目建设工作 金融学本科人才培养模式创新实验区建设总结 “金融学本科人才培养模式创新实验区”项目于2007 年12 月获得石河子大 学教务处建设立项，2008 年起启动实验区的各项建设工作。经过一段时间的探 索实践，实验区项目建设在形式、内容、效果方面均取得了一定成效，建设过程 中取得的一些教学管理经验、所形成的教学理念、先进的教学方法等在整个金融 学专业后续各年级中得到了应用，有些好的模式在学院各专业中得到了推广，起 到了一定的榜样和示范作用。根据规划，实验区项目建设实现了最初预定的目标， 现对实验区四年来的工作成效进行总结，并申请结项。 一、“金融学本科人才培养模式创新实验区”项目的总体建设思路 根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意 见》（教高〔2007〕1 号）精神，建立人才培养模式创新实验区的目的，是令高 等学校继续推进人才培养模式的综合改革，探索教学理念、培养模式和管理机制 的全方位创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系。从文件精神来 看，进行人才培养模式创新实验区建设，其落脚点应在于形成 多样化创新人才 成长的培养体系”，而 多样化”和 “创新”则是实验区项目建设过程中最需要 重视的地方。 从教育部文件的指导思想出发，我们对金融学本科人才培养模式创新实验区 项目的总体建设思路进行了研讨。我们认为，金融实验区的总体建设思路是：在 遵循人才培养规律，尊重学生个性发展的基础上，通过跨专业公开选拔组建金融 实验班，以实验班为具体实施对象，积极进行教学模式和人才培养模式的改革探 索，尤其侧重于第二课堂教学的创新与引导，发挥每个学生的特长，培养他们的 综合能力，实现个性化成长。积累教学管理经验和学习经验，在其他班级进行先 进教学理念和先进教学方法的推广，使实验区的改革成果最终惠及全院。 确定这一思路的理由如下： 1.组建实验班的目的在于使项目建设工作能有具体的实施对象。教师在日常 教学中会产生不少好的想法和改革措施，但受制于合班上课的限制，一些研讨性 的内容无法组织。而有了实验班，则能有效解决这个问题。任何教师的任何创新 方法，都可以立刻得到执行，并可以在其他班级推广。实验班的组建采取跨专业 选拔，并非是为了在学生中分出等级，而是通过选拔的方法，创造一种竞争氛围， 使学生能意识到竞争压力，在思想上有一个积极进取的起点。在选拔中也不以分 1 数论高低，而是看综合能力表现，关注学生的爱好、特长等等。 2.在实验班的教学改革中，更侧重于第二课堂教学的创新。对传统课堂教学 进行改革的呼声已经持续了很多年，但收效一般。很多改革取得了一定成效，但 局限于个别学校的个别专业。从总体来看，传统课堂教学的习惯和理念根深蒂固， 各种改革探索只能是局部 整和创新，根本性的改革一直没有实现。有鉴于此， 我们在实验区的教学改革中，更偏重于第二课堂教学。因为第二课堂教学没有统 一模式，无需墨守成规。根据我校的情况，教师对于学生的课外指导积极性不是 很高，学生在第二课堂方面得到教师的指导有限。而第二课堂是教学和人才培养 过程的重要组成部分，学生利用课余时间从事科研训练、社会实践、读书交流等 等，更能发挥其主动学习的积极性，培养自己的兴趣爱好，使自身综合素质得到 提升。因此，在金融实验班的管理建设中，我们侧重于第二课堂这一易被忽视的 领域，更能够取得改革成效。 3.实验班的先进经验应能惠及其他班级，起到示范作用。组建实验班，进行 实验区建设，最终目的是总结和积累人才培养经验，使其他专业、其他班级学生 也能从实验区建设中获益。因此，实验区建设中应鼓励教师进行教学创新、总结 和积累经验，最终使实验区改革成效能在一个较长时期内得到发挥。 二、“金融学本科人才培养模式创新实验区”项目的主要建设内容 根据实验区建设思路，我们制定了建设方案，方案的主要内容包括确定管理 机制、组建实验班、组建师资队伍、安排落实教学计划、组织第二课堂教学等。 在实验区项目实施过程中，根据学校和学院实际情况，我们对方案做了改进和 整，使建设方案能具体落到实处，实现预期目的。 1.金融实验班的组建 实验区项目的立足点是要组建金融学实验班。在充分讨论的基础上，由统计 与金融系负责，在学院2008 级各个专业中进行选拔，来组建第一期实验班。这 样做的好处是，一部分学生可根据自己的