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我没有钓到那条鱼;
自读提示：
1.自读课文，把词语读正确，把句子读通顺。
2.勾出不理解的词语，联系上下文，借助工具书进行理解。;生
字
学
习;词语解释;词语积累;词语学习;结构梳理;1、课文是按什么结构来写的？
总-分-总
2、文章的主要内容是什么？
课文主要写了一次“我”和叔叔一起去钓鱼的经过，以及钓鱼给“我”的启示令“我”终生难忘：在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。; 作者的情感随着钓鱼的过程在起起伏伏，他的情感是怎样变化的呢？
请你们仔细读读课文，勾出情感变化的词句。
愉快——眼巴巴——大为失望——欣喜若狂——满脸沮丧;
“那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”
环境描写衬托人物心情。这段景物描写表达出当时作者（兴奋与愉悦）的心情。;课文感悟;（开头）我首次钓鱼的情景至今依然历历在目，仿佛就发生在昨天一般。在我这一生中，尽管有过许多令人兴奋的时刻，然而，没有哪一次能够与我头一回从叔叔手里接过鱼竿，跟着他穿过树林，在湿润的草滩上艰难跋涉的时候相比。
（结尾）打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，就情不自禁地回忆起小河边垂钓的那一幕，回忆起叔叔那一席格言警局般的忠告：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”
结尾强调这次钓鱼使“我”终生受益，与课文首段介绍钓鱼难忘相互照应，对体现作者思想感情，保持结构完整有积极作用。
;写作借鉴-开头巧设悬念法;写作借鉴-提示语在中间;1.看拼音，写词语。
bá shè qiè yì shù fù gǔ lì
( ) ( ) ( ) ( );不要过于自吹，
做一个谦虚的人！
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