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不谋万世者不足谋一时；不谋全局者不足谋一域；不谋达人者不足达一己。 《寤言二迁都建藩议》 自古不谋万世者,不足谋一时; 不谋全局者,不足谋一域。 ---[清] 陈澹然 古人说：“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”在国际竞争日趋激烈、国内改革发展稳定任务艰巨繁重的情况下，我们必须增强忧患意识，做到居安思危，既要认清机遇、抓住机遇、用好机遇，又要正视挑战、迎接挑战、战胜挑战。 ---胡锦涛在中国科学院第十三次院士大会和中国工程院第八次院士大会上的讲话 《论语 雍也第六》 夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也。 己欲立身进达而先立达他人，又能近取譬于己，皆恕己所欲而施之于人，己所不欲，弗施于人，可谓仁道也。 --《十三经注疏 论语注疏解经卷第六》 恕：以己之心，推人之心。 核心能力的性质 创造超额价值 稀有性 难以替代性 难以复制 可延展 战略性 管理者能力结构 一、管理者的核心价值观 孙子曰：兵者，国之大事。死生之地，存亡之道，不可不察也。　　故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危。天者，阴阳、寒暑、时制也；地者，远近、险易、广狭、死生也；将者，智、信、仁、勇、严也；法者，曲制、官道、主用也。凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知者不胜。　　故校之以计，而索其情。曰：主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣。 《孙子兵法—始计篇》 SWOT分析 —内部条件与外部环境动态平衡与匹配 注 释 曲制: 军队编制的制度。《管子·七法》：“若夫曲制时举，不失天时。” 郭沫若等集校引何如璋曰：“曲，部曲也。曲制，部曲之制也。” 《孙子·计》曹操 注：“曲制者，部曲旛帜、金鼓之制也。” 官道：管理将士的办法。《孙子·计》梅尧臣注:“官道裨校首长统率必有道也。” 一说官为百官之分道为粮路。见《十一家注孙子》引曹操注。2.公家修筑的道路;大路。 一、管理者的核心价值观 君子守信于言，圣人守信于心。 无信者不足以传信，非诚者不足以播诚。 仁无智不立，智无仁不永。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 麻省理工学院和西点军校之道。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 --韩愈《师说》 一、管理者的核心价值观 价值观决定思路，思路决定出路。 核心价值观：产品和服务，组织，员工。 成功是失败之母，优秀是卓越的大敌。 君子惠民不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。 --孔子《论语》 苹果案例：学习管理学很大程度上是要改变管理价值观：管理思维，管理是生产力。 一、管理者的核心价值观 高尚--孔子之正气； 理性--庄子之灵气； 和谐--释子之和气； 致远--老子之清气。 经营理念创新模型 二、学习能力 ? 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。 二、学习能力 物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱，而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本；此谓知之至也。 为政在人，取人以身，修身以道，修道以仁。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 二、学习能力 南宋光宗绍熙远年（1190年），当时著名理学家朱熹在福建漳州将《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》汇集到一起,作为一套经书刊刻问世。 这位儒家大学者认为“先读《大学》，以定其规模；次读《论语》，以定其根本；次读《孟子》，以观其发越；次读《中庸》，以求古人之微妙处” 。 三、学习能力 居高声自远，非是借秋风。 --虞世南《蝉》 无冥冥之志者，无昭昭之明。--荀子《劝学》 道可道，非常道。名可名，非常名。故常无欲，以观其妙；常有欲，以观其窍。 道生一，一生二，二生三，三生万物。 --老子《