澳大利亚PHB与我国拔尖人才培养比较-包头师范学院.PDFVIP

2014 5 黑龙江高教研究 年第 期 No． 5 ，2014 总第241 期 Heilongjiang Ｒesearches on Higher Education Serial No． 241 澳大利亚PHB 与我国拔尖人才培养比较 — —— 以澳 大利 亚 国立 大学与 南京 大学为例 周 慧 霞 ( ， 014030) 包头师范学院 内蒙古包头 : PHB 、 。 摘要 澳大利亚 和我国基础学科拔尖 学生培养计划都属于本科教育 实施研究性 创新性精英教育的培养项 目 以澳 ， ， 、 、 大利亚 国立大学和我国 南京大学为例 比较 两所学校在拔尖人 才培养上的异同 分别从入 学要 求 学习过程与要求 相 比普通 、 、 ， ， 本科生 的优 惠待遇 获得学位 的要 求 发展结果和存在的问题等方面进行对 比 以期在拔尖创新人 才培养方面取 长补短 借鉴 更好的经验。 : PHB; ; ; 关键词 澳大利亚 我国拔尖人 才 澳大利亚 国立大学 南京大学 中图分类号:G649 文献标志码:A 文章编号:1003 － 2614 (2014)05 － 0071 － 04 ， Advanced Studies ， ， 按照超长儿童千分之三定律 拔尖人才是人才金字塔顶 期选学 可以在三年半内完成学习 但要求 ， ， 。 : 上的一小部分人 但却能释放巨大的能量 世界各国高校都 第四年必须获得荣誉学位 获得荣誉学位的要求 “ ” 。 (1) 192， (144 ) 十分重视这部分 资优 人才的培养 澳大利亚国立大学的 四年的总学分为 前三年的课程 学分 是以 PHB 、 2009 1000 、2000 3000 ， 和我国由教育部联合中组部 财政部于 年启动的 级别 级别和 级别的课程构成 不同级别代 ( “ ”) 。 48 ， 基础学科拔尖学生培养试验计划 简称 珠峰计划 都属于 表逐渐递增的不同课程难度 剩下 学分 也就是第四年 拔尖人才培养项目。 的内容是以科学或是亚太研究为主的荣誉学士研究项目。 (2) ，