语文苏教版二年级下册18 鸟岛.docx

二年级语文下册第七单元《18鸟岛》导学案 第二课时 《18鸟岛》导学案 年级：二年级 科目：语文 课型：课文 类别：新授 主备教师；郭世明 导学教师：郭世明 课时：第二课时 使用时间：2017年春 教材解读 《鸟岛》是苏教版小学语文课本第四册第七单元的一篇课文。课文优美生动，描写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。 文章共有四个自然段。第一自然段告诉我们鸟岛的地理位置和名称。第二自然段讲了每年春天鸟儿飞到这里安家的情景。第三自然段讲6月鸟岛成了鸟的世界。第四自然段讲游览的人都很爱鸟。 学情分析 学生已经学会了本课生字词，认识了绿线内的生字,会读课文。 自学生疑:鸟岛上有什么?你从那些词看出的？ 自学内容; 自学要求: 先读熟课文。 读课文时，不舔字，不掉字，读准音。 导学释疑 学习目标 A类 基标类 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 B类 导学类 2、通过课文中的词语理解课文内容 C类 拓展类 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 学习重点 通过课文中的词语理解课文内容。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 学习难点 认真、流利、有感情地朗读课文。 过程预设 导学步骤 学生活动 教师活动 导学意图 一、确定向导 1.认真、流利、有感情地朗读课文。 2.通过课文中的词语理解课文内容。 引导读懂意思。 确定本节课的终极目标，使学生的学习更具有针对性和有效性。 二、依向自导 用自己喜欢的方式读课文。看看岛上什么多？从哪些词语看出的？请用“——”划出相关的词语来。 1、学生 用自己喜欢的方式读课文。 2、自主学习并用“——”划出相关的词语来理解课文内容。 三、合作互导 在小组内交流、讨论：上述问题。 教师巡视，并对学困生进行指导。 通过学生朗读、理解、小组合作，培养学生的自主探索及自学能力，激发学习兴趣。 四、汇展主导 小组选派成员汇报已经学到的知识。 1.引导学生对汇报情况作补充和进行评价。2.鼓励学生积极参与。 培养学生的语言表达能力和理解能力。 五、达标评导 A类 基础类 青海湖的（ ）有一个（ ），那儿（ ）多、（ ）多、（ ）多，真热闹!游玩的（ ）也多，可是（ ）人去碰鸟。因为鸟是（ ）。 1、教师巡视学生完成情况。让个别学生说出想法。2、全体同学齐读。 巩固新知识 B类 变式类 用“陆续”、“密密麻麻”等词造句。 教师做引导并鼓励学生积极参与。教师给予及时评价。 培养学生的用词能力和语言表达能力。 C类 拓展类 谈谈自己要怎样保护鸟儿。 让学生分别说出不同的想法。 激发学生爱鸟，护鸟的感情，从而让学生从小懂得保护大自然。 自省提升 总结：通过今天的游览，我观察到鸟岛上 （ ）多、（ ）多、（ ）多，鸟岛（ ）的时候最热闹。我们要（ ）鸟儿，因为鸟儿是（ ）。 板书设计 导学反思 鸟多 鸟岛 鸟窝多 （鸟是人类的朋友） 鸟蛋多 在本节课教学中，本人运用学校“源学而导”的有效教学模式进行教学，充分调动了学生的学习积极性，主动性，培养了学生的自学和语言表达能力，同时发现了学生很多的闪光点，这提醒了我在以后的教学中，对学生的扶、放要大胆，只要老师愿意给学生机会，学生总能给老师意想不到的收获。 ?