人教版六年级上册语文《山中访友》教学设计8（第1课时）.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 电子备课教学设计方案 课题 　 1、山中访友 学科 语 文 班级 六（X） 课时 2课时 设计者 XXX 一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 【知识技能目标】 1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 【过程与方法目标】 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 【情感态度价值观目标】 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 二、教学重难点 1、学习作者运用比喻、拟人、排比等来表达情感的方法。 2、激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 三、教学资源准备 电子白板、畅言教学软件、ppt 四、教学过程 第一课时 一、 揭示课题，导入新课 　　1、同学们，你们都有哪些朋友？平时你们会去探访他们吗？ 　　2、下面就让我们和作者一起去拜访他的朋友。 　　3、教师板书课题，学生读题。 4、作者的朋友会是谁呢？ 二、初读课文，整体感知 1、教师播放媒体资源，学生听读字词，对不认识的生字新词进行注音。（抽学生试读，师生纠正，学生齐读。） 2、两分钟速读：作者去山中访问了哪些朋友？ 3、有你心仪的画面或朋友吗？用“我喜欢…因为…”这一句式，说说喜欢的理由。 4、展示朗读：把自己读得最流畅的一段读给大家听。 三、拜访古桥，朗读体验 1、师：下面，让我们跟着作者一起去拜访他的第一位老朋友。（齐读第3自然段） 2、师：一进山，一眼就看到了这座古桥（课件：古桥）。老朋友相见，作者是怎样和他交流的，对他诉说了些什么呢？请同学们再默读课文并画一画。 （生默读画句，读后交流） （1）根据学生的交流，出示句子课件： 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 结合理解“德高望重”，说说自己的体会。（生：…） （2）体会写法： ①指名读，说说该句用了哪种修辞手法？ ②你觉得这样写有什么好处？说说自己的认识。 有感情朗读第3自然段。 四、课外练习 摘抄本文好词佳句。 五、板书设计 1、 山中访友 古桥、树林、山泉、落花、雷雨…… 六、教学反思 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读至第三自然段，我们会猛然发现作者通篇运用了想象、拟人的手法将山中的景化作友人。作者走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 “感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式”是这节课的两个重要的教学目标。为此，我在开篇的时候设置了这样的环节。“朗读课文，想象课文中的情境，好好想想作者在山中访问了几位朋友？”以让学生充分了解作者的行文内容以及结构。接着是让学生在默读的基础上思考“你觉得作者与山中朋友的感情如何？你在哪里体会到了？”。以这个问题带动学生感受文中语言文字的情感。学生在默读、汇报交流中都提及了文章运用了许多优美的修辞句子。在指导学生进行情感朗读的同时，一并让学生体会当中的表达方法特点。在 第一课时里，我就让这两个问题作为主线问题，让学生在充分把握文章内容的基础上，感受文中表达方法的特点。