数学北师大版八年级上册应用二元一次方程——鸡兔同笼.docVIP

第五章 二元一次方程组 3. 应用二元一次方程组——鸡兔同笼 教学设计 平陆实验中学 陈娜 教学目标： 1、知识目标： 经历和体验用二元一次方程组解决实际问题的过程，感受方程模型。 2、能力目标 ：能读懂题意，会找等量关系，并能用二元一次方程组解决实际问题。 3、情感目标：通过介绍有关历史资料，增强民族自豪感，提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学习数学的自信心。 教学重点： 根据等量关系列二元一次方程组解应用题. 教学难点： 根据题意找出等量关系，列出二元一次方程组解决实际问题。 教学过程 第一环节：引入课题 出示图片，生猜出课题。 第二环节：出示目标 1、能读懂题意，会找等量关系。 2、能用二元一次方程组解决实际问题。 第三环节：典型例题 （一）“读一读”，了解课题“鸡兔同笼”出处《孙子算经》。 鸡兔同笼 “读一读”，了解课题“鸡兔同笼”出处《孙子算经》。 例 今有雉（兔）同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 提问：（1）上有三十五头的意思是什么？下有九十四足呢？ （2）你能解决这个古代的难题吗？ 读题，理解题意并翻译为现代白话文。 出示《孙子算经》中记载的算术方法，体会古人的机智。 提问：你有不同的方法解答吗？思考后独立解答。 学生黑板展示并语言讲解，师强调读关键句，找出等量关系。 交流你们不同的思路和解法。 1.用一元一次方程求解 解：设有鸡x只，则有兔（35-x）只,得 所以有鸡23只，兔12只. 小结：一元一次方程解法优点： 思维便捷些. 一元一次方程解法不足：计算较复杂. 2.用二元一次方程求解： 解：设有鸡x只，兔y只，则 x+y=35, ① 2x+4y=94. ② ×2,得 2x+2y=70 , ③ ②－③,得 2y=24, y=12, 把 y=12 代入①，得x=23. 所以有鸡23只，兔12只. 小结： = 1 \* GB2 ⑴用二元一次方程组解答优点：思维快速简单. 用二元一次方程组解答不足：计算复杂些. 小结：列二元一次方程组解应用题的步骤 （1）审：认真读题，找出等量关系； （2）设：设两个未知数； （3）列：根据等量关系列出方程组； （4）解：解方程组； （5）答：检验并作答. 审、设、列、解、答 列二元一次方程组解决实际问题的关键是：找出等量关系。 （二）、以绳测井 例 以绳测井，若将绳三折测之，绳多五尺；若将绳四折测之，绳多一尺.绳长、井深各几何？ 提问：1.将绳三折测之，绳多五尺，什么意思？ 若将绳四折测之，绳多一尺，又是什么意思？ 活动：“你读我做”，两位学生操作演示测井过程，引导分析等量关系。 方法一： 等量关系：绳长的—井深=5 绳长的—井深=1 解：设绳长x尺，井深y尺，则 -y=5 , ① -y=1. ② 解得： x=48, y=11. 答：绳长48尺，井深11尺. 方法二： 等量关系：（井深+5）×3=绳长 （井深+1）×4=绳长 解：设绳长x尺，井深y尺，则由题意得 3(y+5)=x 4(y+1)=x 解得： x=48 y=11 答：绳长48尺，井深11尺. 同桌为单位，学生再次尝试测井过程，改正错误。 第四环节：闯关练习 1 ．“今有牛三、羊二，值金八两； 有牛二、羊三，值金七两. 牛、羊各值金几何？ 2 ．用一根绳子环绕一棵大树，若环绕大树3周，绳子还多5尺；若环绕大树4周，则绳子又少了1尺。这根绳子有多长？环绕大树一周需要多少尺？ （古文： 以绳测树周，若将绳绕树三周测之，则绳余4尺；若将绳绕树四周测之，则绳少三尺；问绳长几何、树周几尺？ ） （1）、独立完成 （2）、学生板演 （3）、小组交流改错 第五环节：课堂小结 1．列方程组解决实际问题的步骤？ 2．这里面应该注意的是什么？关键是什么？ 3．你有什么收获？ （1）独立看课本 （2）小组交流自己所学 （3）生口答自己整理的内容 寄语： 任何问题都可以转化为数学问题，任何数学问题都可以转化为代数问题， 任何代数问题都可以转化为方程问题。因此一旦掌握了方程，一切问题将迎刃而解。 ——法国数学家 笛卡尔 第六环节：布置作业 习题5.4 1，2 选做：结合生活实际，自己编一道古文应用题，并用二元一次方程组解答出来。