六年级下册数学2.2 成数（2014版）.pptVIP

数学六年级下册（人教版） 第2单元 百分数（二） 第2节 成数 ①今年我省油菜籽比去年增产二成。 一、创设情境，导入新知 请你选择一句，说说它是什么含义。 ③北京出游人数比去年增加两成。 ②出口汽车总量比去年增加三成。 农业收成或各行各业的发展变化情况，经常用“成数”来表示。成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。 一成= =10% “二成”呢？ “三成五”呢？ “八成”呢？ 十分之二，20% 十分之三点五，35% 十分之八，80% （2）本题是把谁看成“单位1”？ 二、自主探究，解决问题 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （1）已知条件是什么？要求的问题是什么？ （3）从“今年比去年节电二成五”这句话中，你知道了什么？ ② 今年比去年节约用电量是去年用电量的25%。 ③ 今年用电量是去年的75%。 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ ① 二成五就是25%。 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 解： 方法一：350－350×25 % ＝350－87.5 ＝262.5（万千瓦时） 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 解： 方法二：350×（1－25 %） ＝350×75% ＝262.5（万千瓦时） “1－25 %”求的是什么？ 总结提升 同学们，今天解决了生活中有关“成数”的问题。和前面学习的百分数相比，你想说些什么？ 成数问题的解题思路和方法与百分数问题是一样的，所不同的是题目中的百分数用成数表示。 只要把成数改写成百分数，成数问题就转化成了百分数问题。 成数问题也是百分数问题中的一种特殊方式。 总结提升 三、巩固练习，拓展提高 思考：把谁看作单位“1”？ 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 把2011年出境旅游人数看作单位“1”。 思考：和例题相比，有什么不同之处？ 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 本题是已知单位“1”的120%是15000人，求的是单位“1”。可以用方程或除法来解决。 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 解：15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。 思考：把谁看作单位“1”？ 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？ 把前年秋粮产量看作单位“1”。 解：2.8×（1＋30%）＝3.64（万吨） 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？ 答：去年秋粮产量是3.64万吨。 这节课我们初步认识了成数，并会解决有关成数的实际问题。从生活中出现的有关成数的例子出发，感受成数的意义，理解它与百分数的联系，最后在具体的实际情境中解决有关成数的问题，做到活学活用。 这节课你有什么收获？ 四、全课总结