《学奕》教学设计 (2).docVIP

《学弈》教学设计 教学目标: 1、知识与能力 学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 2、方法与过程 学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。 3、情感态度与价值观 学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。 教学重点： 学生有感情地朗读课文，熟读成诵。 教学难点： 学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、导入新课。 填成语，激发学习兴趣。 1、成语中网络了众多的棋子，不知道你能下对多少？（出示课件，填成语） 2、从上面成语所填的字，找出规律，揭示课题并板书课题。 3、交流孟子资料。 二、整体感悟。 1、学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。 2、检查初读情况，教师范读全文。 3、引导学生自悟文言文特点以及课文大意。 4、过渡小结。 三、自主合作探究。 1、学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。 2、反馈问题。（课件显示问题） 联系课文内容，思考问题： （一）、根据《学弈》，回答以下问题： (1)弈秋教两个人下棋，第一个人的表现怎样？答：弈秋教两个