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第11课 读书莫放“拦路虎”
教学目标
1、朗读课文、理解课文内容。
2、培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。
3、养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
教学重难点
重点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
难点:朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
教学评价与设计:
1、让学生在自主阅读的基础上,互相交流讨论。自行体会课文所要阐述的含义。
2、教学中要重点引导学生认真读课文,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
教学过程:
一、整体感知——初读感知,整体把握
1、谈话:在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?生自由说。
2、复习指导几种查字典的方法。
(1)指名说
(2)教师总结。
3、导入:今天我们学学习一篇新课文,出示课题:读书莫放“拦路虎”,指名读,齐读。
4、师提出阅读要求:认真阅读课文,并借助各自然段的中心句或重点句理解课文,然后思考下列问题:
(1)什么叫“拦路虎”?
(2)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
(3)你是如何消灭读书时的拦路虎的?
(4)如何查字典?
5、学生带着任务读课文
6、学生分组学习
7、讨论、交流,读课文。
二、部分理解、精读感悟、重点突出。
汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。
1、指名读课文,并说说课文主要内容
2、汇报自学情况
(1)什么叫“拦路虎”?(结合教学第一自然段)
(2)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?(一、二自然段)
(3)你是如何消灭读书时的拦路虎的? (第三、四自然段)
(4)如何查字典?(第三、四自然段)
a、要有耐心。
b、要有恒心。
3、小结:学习本篇课文,我们知道读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。
三、回归整体、积累拓展、读写训练。
1、采用打擂台、师生比试、小组比赛等多种形式练读全文。
2、找出自己最喜欢的反复朗读。
3、交流读你喜爱的段落。
4、齐读全文。
5、谈谈学了本文后的感受。
四、作业布置:写一段话,谈谈自己学习课文后的感受。
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