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《读数 写数》教案
教学目标
1.能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来。
2.知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。
3.通过读数和写数,进一步培养学生的数感。
4.培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
任意两位数的读、写法。
教学难点
由直观到抽象,读、写两位数。
教学过程
一、动画导入
小朋友们,今天老师呀要带你们去一个数学乐园。瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样?
可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!
二、铺垫孕伏
你知道吗?请小朋友们填一填:
十个一是一个( )。
二十三里面有( )个十和( )个一。
五十里面有( )个十。一百里面有( )个十。
三、探究新知
师:现在我们进入第一关:学一学
1.出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠、五粒珠、九粒珠让学生说说是几?然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十?
2.教学例4:
课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀?指学生说一说。
那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗?指生回答。
①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一。合起来读作二十四。
②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写“2”。
个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写“4”。
合起来写作:24。
③想一想:先写什么?再写什么?
课件出示:练习读、写42、10、20
小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦!
3.教学例5:
试一试:出示例5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至34页在自己的书上写出这些数。教师在行间巡视。
4.师生共同小结:
教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗?指生答后教师小结。
使学生明确:从左往右读;先读十位,再读个位;从高位读起。
那怎样写数呢?
从高位写起;计数器数位上是几就写几。
5.教学例6。
(1)让学生从10数到90。
(2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少?
(3)指学生上台来在计数器上拨珠、读数。
(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位、十位上的0丢了。教师在黑板上板书100的写法和读法。
(5)引导学生想一想,出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始。
小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了。
四、练一练:
1.读出下面各数。
24? 46? 54? 68? 80? 98? 100
2.玩游戏:找朋友
教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。
68?? 71?? 22?? 99?? 53?? 20
六十八? 七十一? 二十二? 九十九? 五十三? 二十
3.猜数:
(1)老师这里有个数是由5个十和3个一组成的,小朋友们猜猜是多少?
(2)个位上的数是1,十位上的数是3,这个数是多少呢?
(3)最小的两位数是几?
4.我来找规律:
(1)41?? 42?? 43?? ——?? ——
(2)10?? 20?? 30?? ——?? ——
(3)11?? 22?? 33?? ——?? ——
五、课后作业:
请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗?
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