机械零件的数控加工与仿真-CDIO.PPTVIP

铣床夹具实物 二级项目教学实践 连接元件及夹具体设计 二级项目教学实践 虚拟装配 组装完毕 二级项目教学实践 二级项目教学实践 四、三级项目教学实践 设置“机械零件的数控加工与仿真”三级项目，内容以数控编程和加工为主，使学生加深对数控机床结构、数控系统工作原理、数控加工工艺、数控编程的认识，实现“设计、编程、仿真分析与实物加工”四位一体的加工工艺设计与分析过程训练。 1、《数控技术及应用》课程三级项目 三级项目教学实践 零件分析 工艺过程设计分析 材料 技术要求 手工或计算机辅助编程 仿真分析 数控机床 数控加工 工艺设计 数控编程 数控加工 仿真 实物加工 机械零件 加工方案 工艺处理 数学处理 程序清单 控制介质 程序检验 优化参数 优化路线 操作规程 功能使用 设置“车刀标注角度动画设计”、“可转位车刀设计”、“新型刀具及工具系统设计”等三级项目。通过项目实施，使学生加深对刀具角度、刀具结构等重点难点内容的认识，并通过新型刀具及工具系统的设计达到学以致用的目的。 2、《切削原理与刀具》课程三级项目 微调镗刀 1.刀头 2.调节螺钉 3.调节螺钉 4.一级质量块 5 二级质量块 6.金属外层 7.陶瓷管 减振镗刀杆 铣刀盘 可转位车刀 刀具角度测量仪 三级项目教学实践 箱体零件 设置 “机械加工工艺装备CAD/CAM集成”项目。以Pro/E 为平台，内容包含零件的三维建模、装配建模、加工工艺规划、数控加工路径生成与模拟。通过项目进程与课堂教学进程的匹配，有效提高教学效果。 3、《机械CAD/CAM》课程三级项目 三级项目教学实践 拨叉零件 拨叉加工夹具 箱体零件加工夹具 铣削刀具路径 五、总结与反思 学生反响：“项目教学使我们很忙碌、很累，但收获很大”；“使我们对专业课程有了新的认识，知道了课程的用途”；“分组有利于同学间的团结协作，一个人的力量是有限的，但团体的力量是无穷的。”；“把课堂上学到的知识用到了实际，体会到了学以致用的喜悦”。 提高了学生的设计能力和实践动手能力，团队合作意识和能力得到锻炼，较好地实现了项目的总体目标。 强化工艺成本分析，以便更合理确定较优的工艺方案； 加大资金投入，进一步改善实践教学条件； 加强对学生的管理：部分同学因考研、找工作等原因在团队合作部分不积极，实际动手能力较弱。 总结与反思 燕山大学机械学院欢迎您！ 请各位专家批评指正！ 谢谢！ * 厚德、博学、求是 厚德、博学、求是 厚德、博学、求是 机械制造及其自动化专业 CDIO教学改革实践 2013年5月 燕山大学机械工程学院 吴凤和 一、燕山大学机械工程学院简介 二、燕山大学机制专业项目式课程体系 三、二级项目教学实践 四、三级项目教学实践 五、总结与反思 报 告 提 纲 一、燕山大学机械工程学院简介 机械工程学院简介 燕山大学机械工程学院的前身是哈尔滨工业大学的“重型机械系”，创建于1958年。当时设有轧钢机器及工艺、锻压机器及工艺、冶金设备和机械制造工艺及设备4个专业。1997年南北两校合校，同时两校4系合并，成立机械工程学院。 学院现有教职工300余名，其中教授81人(含博士生导师50人)，副教授63人。在读学生3531人，其中本科生2270人，硕士生1089人，博士生172人。 学院拥有1个国家工程技术研究中心，1个国家地方联合工程研究中心，1个国防重点学科实验室，10个省部级重点实验室和工程研究中心。 拥有2个国家级特色专业、2门国家级精品课、2个国家级教学团队、1个国家级实验教学示范中心、1个国家级人才培养模式创新实验区。 从2007年开始在原有学科专业的基础上，根据社会需求与科研优势，学院进一步调整和细化了专业方向，确定了10个专业培养方向，在满足企业对专门人才需求的基础上，为规模化条件下实现工程人才的个性化培养搭建了基本平台。 机械工程学院简介 一级学科 专业 专业方向 机械工程 机械设计制造 及其自动化 机械制造及其自动化 机械电子工程 机械设计 流体传动与控制 轧钢工艺与设备 冶金工艺及设备 起重运输与工程机械 重型装备设计与分析 材料加工工程 材料成型及 控制工程 压力加工工艺与设备 模具设计与制造 机械工程学院简介 二、燕山大学机制专业项目式课程体系 图1 机制专业项目式课程体系 机械制造工艺 课程设计 二级项目-1 基础课程 机械制造 工艺学 三级项目- 1 机制工艺 基本知识 切削原理与刀具 三级项目- 2 数控技术与应用 三级项目- 5 专业基础 课程 切削基本原理刀具选用 机 械 CAD/CAM 三级项目- 4 计算机辅助设计与制造 数控系统及 数控编程 毕业设计 一级项目 数 控 机