备份讲稿鹿城区培训班南京小班化教育研讨会不一样的小班 不一样的发展.pptx

不一样的小班 不一样的发展; ;;; 一大一小的套型设计： 为课内的分层教学，实施探究式学习、体验式学习、交互式学习提供了探索空间。 ;杭州市胜利小学： 大班合科教学变小班，尝试数学、信息技术课整合后的小班化数信课。 ;变化中的教室和学习;;;; 切实为学习困难学生铺设阶梯，促进其积极的思维，满足其学习愿望。; ;从“单向被动”到“多向流动”; 小组合作学习显见于目前课堂; ;;;; ; ; 学校教育的核心竞争力是课堂，育人的主阵地是课堂，??校教育教学的根本仍是课堂。一所学校，课堂不占领，核心竞争力就没有了。 ;“学为中心”，学生主动学习，学会学习。 ;——学习的组织模式 模式 教师中心 伙伴模式 学生中心 学习者 被动 主动 主体意识 教师 学生 课程意识 学科中心 学生中心 自主性增强 ;;;三、推进策略;一是健全小班化教学研究制度 （1）区级教研联动制； （2）校联系人首问制； （3）学科组长负责