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蜗牛的奖杯第一课时
教学目标
借助拼音读通、读顺课文，了解故事内容。
学习本课生字，会运用看图、联系生活等方式学习生字词，理解词语。
会按笔顺正确、美观书写生字。
4、学习多音字“强”。
教学过程
谈话导入
1.小朋友们，老师给大家带来一个物品（出示‘奖杯’图），问：认识它吗？（认读‘奖杯’，学习“奖”），你知道什么时候要用到它？（出示‘冠军’，认读）
2.这节课，我们就来学习一个有关奖杯的故事，故事名叫（齐读课题，和老师一起板书课题）。快打开书本去读一读这个故事吧。
初读课文
（一）自由读课文两遍：
1、读准字音，读通句子，并标上小节号。
2、边读边思考：很久很久以前的蜗牛长怎么样？现在的又长什么样？
（二）检查自学情况，相机学习字词：
1、问：课文一共有几小节？
2、讨论：很久很久以前的蜗牛什么样？出示：有力的翅膀 自由地飞翔，指导读好词组，学习：膀（蜗牛有一对有力的翅膀，我们有一对有力的臂膀，翅膀、臂膀都是身体的一部分，所以膀是月字旁）。并把词语放到课文中一起读一读。
3、引读第二节：在一次飞行……（学生接读），正音“甩”，它的对手有（出示：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶，认读，说说自己的发现：都有“虫”字旁，都是昆虫，形声字）。在这次比赛中，蜗牛捧走了冠军奖杯，从此得意洋洋。它都做了些什么呢？
4、同桌合作学习：（1）自读第三节，标出有几句话，不理解的字词打上问号。（2）合作读，夸一夸，教一教。
5、指同桌读，质疑：有什么不理解的？（唯恐 生怕，学习“怕”字）
6、（出示黑夜、白天、背不动的图片）老师把蜗牛做的事情画出来了。你会给这三幅图排排队吗？说说你的理由。
7、我们来给图配音（师生合作读第三节）。
8、蜗牛就这样白天晚上与奖杯形影不离，结果怎样了呢？指名读第四节，正音，学习多音字“勉强”，指导读长句：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
9、此时的蜗牛长着（出示‘坚硬的外壳’和‘坚’的字源，了解‘坚’的本义和引申义，并进行一字多义的选择）。
10、天长日久，蜗牛的翅膀退化了，沉重的奖杯变成了（出示：坚硬的外壳），它只能在地上（慢慢地爬行）。指导读好词组。
11、小朋友们，还记得很久很久以前的蜗牛吗？（出示：有力的翅膀 自由地飞翔 坚硬的外壳 慢慢地爬行），用上这些词语说话：
很久很久以前的蜗牛，长着 ，能在空中 。现在的蜗牛却只能背着 ，在地上 。
蜗牛为什么会变成这样的呢？我们下节课再来研究。
学习生字
1、默记生字（带音节）。
2、抢读生字。
3、指导书写：翅 蜜 蜓
（1）你有什么要提醒大家的？
（2）示范书写。
（3）独立描写。
4、机动：评析书写。
板书
7、蜗牛的奖杯
唯恐 生怕
第三节的三幅图画
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