焦耳定律教学设计 (8).docVIP

PAGE PAGE 1 焦耳定律的教学设计 【设计理念】 　　本课设计中体现：从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，并注重多种方式进行科学探究，激发学生学习兴趣，培养良好的思维习惯。 【教材分析与处理】 　　“电和热”是初中物理（八年级下册）第七章第四节的内容。本节的主体内容是在电流相同时，电能转化成热时的功率与电阻成正比。编者的实施建议是根据生活现象发现问 题，学生通过实验探究结论，最后将结论应用于生活中，体现从生活走得物理──再从物理走进社会这一新课程基本理念。 通过实验探究，在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体电阻的定性关系；再通过阅读探究；电热功率P与导体的R及通过的电流I之间的关系式。 　　　用结论解答课前实验现象，继而再观察多媒体的两个演示实验，根据结论判断实验现象，并加以解释，最后将结论应用于生活。 【教学目标】 　　1．知道电流具有热效应，知道在电流相同的条件下，电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比。 　　2．通过实验，探究电流的热效应跟电阻大小的关系。 　　3．领悟从生活走进物理，将物理应用于生活这一课改基本理念。 【教学准备】 　　电池组、带蜡油的铅笔芯、带蜡油的铜丝、导线、“探究卷”、课件。 　　重点：在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。 　　难点：P＝I2R解决实际问题。 　　关键：做好探究实验，认识现象。 【教学过程】