电磁铁 电磁继电器 (7).doc

电磁体 电磁继电器 【 教学目标】知识与技能1．知道什么是电磁铁；2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；?3．了解电磁铁在生活中的应用；4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。过程与方法1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力；?2．通过观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。【 教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。 【教学过程】主要教学过程教学环节及内容?教师活动?学生活动一、激趣导入??【情境创设】观看电磁铁，并用电磁铁吸引铁钉。【引入新课】这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——电磁铁 电磁继电器 ? 二、探究新知 1.电磁铁 ?【问题过渡】要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？?【引导实验】先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。 【提出问题】1.小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？ ? 2.为什么插入铁棒后，磁性会增强呢? ? 我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁?学生思考、交流、讨论。 回答预设：（1）螺线管通电。（2）……。 根据实验现象思考问题并积极发表见解。回答预设：1.插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。2.铁棒被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。2.电磁铁的磁性 【实验探究】（控制变量法）对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱影响因素有哪些？1.改变电路中的电流大小：?结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。2.改换不同匝数的螺线管：?结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强 3.电磁铁的应用 电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之一就是电磁起重机?你还知道电磁铁的哪些用途？磁悬浮列车简介：?磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。是一种靠安装在车厢和轨道上的磁体的相互作用悬浮和高速运动的，由于磁力使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500 km以上。?4.电磁继电器 （1）电磁继电器的结构和工作原理? （2）电磁继电器的应用??【过渡问题】高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响，如何才能完成工作而又不会造成人身伤害？如何自动控制、远距离控制？ 电磁继电器的结构和工作原理?【想想议议】1.电磁继电器的结构是什么？ 2.电磁继电器的工作原理是什么？ 总结：电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关【顺势提问】用电磁继电器控制电路有什么好处？? 【实际应用】水位自动报警器、温度自动报警器、门铃等 回答预设：1.由电磁铁、弹簧、衔铁、触点组成；其工作电路由低压控制电路和高压工作电路组成。 2.通电时，把衔铁吸下来使触点接触，工作电路闭合．断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路学生交流讨论答案预设：1. 用低电压、弱电流控制高电压、强电流；2. 实现远程遥控、自动化控制等。 自主分析、小组议论 三、课堂小结?回顾本节课“你学到了什么？ 四、课堂检测? 图中是一种水位自动报警器原理图。试说明它的工作原理。 2．图中是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发出报警信号。说明它的工作原理。 3.图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是弹性片。试说明它的工作原理。 五、布置作业?动手动脑学物理1、2。?课后完成【板书设计】 电磁铁 电磁继电器 一、电磁铁1．定义：2．特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。二、电磁铁的磁性1．影响因素：2．结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。三、电磁铁的应用 四、电磁继电器1．电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关