《我站在祖国地图前》教学设计1.docVIP

《我站在祖国地图前》教学设计 教学目标： 1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3、会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。 教学重、难点： 弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。 教具准备： 生字词语卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像、课件。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、指名读本单元导语。你从中了解到什么？ 2、出示中国地图。这是什么？谁能指出版图上的中华人民共和国？（指定一名同学完成）你站在祖国的地图前，想到了什么？ 3、师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前（贴小朋友图），看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗？ 4、板书课题，齐读。 二、初读课文，自学生字词 1、自由读课文，画出生字词。 2、借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。 3、再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。 4、先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。 5、说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。 三、巩固生字，指导书写 1、借助字、词卡，多种形式认读。 2、交流识记生字的办法，教师指导。 3、重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。 第二课时 一、复习 听写本课会写字以及由会写字组成的词语。 二、读懂课文，体会感情 1、自由读课文，全诗有几个小节？每小节主要写什么？读后汇报交流。 2、用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么喜欢它。 3、分节朗读，品味语言。 （1）学习第1节。 ①请喜欢第1节的一位同学读这一节，并向大家汇报：你从这一节中了解到什么？在挂图中分别指出沙漠、高山、平原、沼泽和海湾。 ②讨论：你从这一节读懂了什么？诗歌把什么比做巨大的摇篮？从哪些地方可以看出我国的地域非常辽阔？找出这一小节的总起句。 ③指导有感情地朗读第一节。 （2）学习第2节。 ①自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的？画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。 ②四人小组合作交流：你从每个句子中读懂了什么？ ③美美地读诗句，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语言美。 ④练习背诵这一小节，有兴趣的同学配上动作有感情地朗诵。 （3）学习第3节。 ①默读、讨论：文中指的“妈妈”是谁？“给妈妈做件衣衫”指的是什么？你感受到什么？ ②有感情地在四人小组里互读、互评。 （4）学习第4节。 ①“依偎”是什么意思？ ②用依偎在亲爱的妈妈身边的感觉读好这句诗。 （5）你还有什么不太明白的地方？提出来与同学交流。 三、朗读诗歌 有感情地朗读全诗，互相评价。 四、拓展延伸 1、把你喜欢的句子抄到采集本上。 2、你还想对祖国有更多的了解吗？可以去查阅资料或询问别人，再用课余的时间与小伙伴交流。