语文苏教版二年级下册买文具.docVIP

《买文具》教学设计 教学目标 1. 知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿 望。 2. 买文具时，能与售货员正确对话。 3. 教育学生说话时态度要自然大方有信心，语言亲切、有礼貌， 听别人说话时要认真耐心。 教学重点 1. 能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。 2．分角色对话时做到态度自然大方。 教学难点 在买文具过程中遇到问题时（如质量差、价格贵等）能及时应付。 课前准备 1. 课前，教师布置学生到商场或文具店柜台买文具，也可以观 察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的一般知识。 2. 准备文具柜台及各种文具，用卡纸做一些人民币。 3. 激励学生的红星。 教学流程 （一）谈话激趣，导入角色。 1．师：同学们，你们单独买过东西没有？（指5—6名学生回答， 并调查一下有多少学生没单独买过东西。） 2．揭示课题：看来咱们班的不少同学都单独买过东西，能帮爸 爸妈妈不少忙。这买东西可有学问了，会选、会说才能买到满意的商 品。今天我们一起开开心心地上一节口语交际课《买文具》，好吗? （课件出示课题，生齐读） （二）创设情境，分层训练。 1．播放录像，示范交际。 师：我们一起来看一段录像，大家注意，小耳朵要认真听，小眼 睛要仔细看。看看录像里的小同学是怎样买到需要的文具的，她那些 地方做得好，待会看完录像我们一起来夸夸她。（播放买文具录像） 师生交流：问：你们觉得这位小同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？ 相机板书： 售货员 顾客 文明礼貌 表达清楚 面带微笑 自然大方 老师也很想体验体验，我来试试做卖文具的售货员，谁来试试做小顾客？ 2．师生合作，示范交际。 A：创设情景：师戴售货员牌，柜台上摆几样文具，标好价格，各种一件，买完学生可拿走。（出示课件 ：展现买文具的全过程：问好—选物—问价—付钱—告别） B：师生评议：刚才这些同学表现得真棒，他们棒在那里呢？谁来夸夸他们？ 师：大家说（评）得真好！下面我们一起来学学买文具时应该怎样说好吗？ 出示课件 参考句式： 顾 客: , 您好！我要买 。 售货员：你喜欢什么样的 ？ 顾 客：我想要 ，请问多少钱？ 售货员： 元。 （付钱） 顾 客：谢谢**，再见！ 现在大家知道买东西时应该怎么说了吗？那平时我们买东西的时候，是不是说的和这上面的一定要一模一样啊？（生答略） 所以大家买东西时，只要做到文明小顾客的4点要求： 文明礼貌 表达清楚 面带微笑 自然大方，而不一定要和这上面（指屏幕的参考句式）说得一模一样，明白了吗？ 请24排的同学将自己的铅笔盒打开，放在两张桌子的中间，然后一人当售货员，一人当顾客，咱们一起来练习买文具。 3．同桌合作，自由交际。 4．汇报表演，师生评议。 现在那组同桌愿意上来把“买卖”文具表演给大家看。 师：刚刚我发现第*组的同学表现特别棒！请你们上来表演。（4组同桌，每组一对） 今天啊，看到大家这么聪明能干，都学会了买文具，我特别高兴。 2 （三）、拓展延伸 1、在我们的实际生活中，同学们平时买东西时，还遇到过别的情况吗？ 如：以次充好；价钱太贵；忘了找钱；多找钱；态度不好…… （出示课件） 2、面各小组自主选择一种情况，然后在小组里说一说，演一演。 3、根据学情，选择上台表演。 4、师生评价，激励扩展求异。 （四）、读一读儿歌（出示课件） 板书设计： 买文具 售货员 顾客 文明礼貌 表达清楚 面带微笑 自然大方 善于交流 解决问题