语文苏教版二年级下册练习三学用字词句.docVIP

郑州市小学语文教师 郑州市小学语文教师“基于标准的教学” 金西南学区参赛教学设计（苏教版二年级下册） 练习三 学用字词句 金水区金沙小学 任晓慧 学习内容 本次学习内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册练习三中的第一个板块。主要内容在于用部首查字法学习生活中的字词句并和同学交流，养成良好的识字习惯和主动识字的意识。 教材分析 本节《学用字词句》是苏教版二年级下册练习三的第一个板块。练习设计视角新，内容新，非常贴近儿童的生活，适合每一个学生的学习能力和生活背景。真实地再现了生活情境，以激励学生在各种生活情境中自然地开展语言实践活动。 学生分析 二年级学生学习汉字的兴趣相对较高，在学习音序查字法和部首查字法的基础上，已经初步有了一定的识字方法。但是还没有形成一种良好的识字习惯和主动识字的意识。因此，老师对学生识字方法的引导及良好的识字习惯的培养就显得尤为重要。 设计理念 识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。《语文课程标准》明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。教学建议中也提出“充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。评价建议中提到了“关注学生日常识字的兴趣”，“激发学生识字写字的积极性”。教学中通过激发学生的识字兴趣，引导学生主动识字，勤查字典，注意积累的良好识字习惯。 学习目标 1.继续养成使用字典的好习惯，学会如何解决生活中遇到的生字并积累词语； 2.遇到生活中的生字词勤查多问，培养良好的识字兴趣和主动识字的能力； 3.增强积累生字词的意识和能力，热爱学习，热爱生活。 教学重点 能主动而熟练地提取生字的偏旁和部首，并快速的用部首查字法找到生字，有意识的积累生活中的词语。 教学难点 有意识的积累生活中的词语并长期坚持下去。 评价设计 目标1.通过小组合作交流，师生共同复习部首查字法使学生继续养成使用字典的好习惯，学会如何解决生活中遇到的生字并积累词语； 目标2.通过“我是识字小能手”环节，培养学生遇到生活中的生字词勤查多问，进一步养成良好的识字兴趣和主动识字的能力； 目标3.通过课外拓展，定期开展班级识字比赛和识字交流会，增强积累生字词的意识和能力，热爱学习，热爱生活。 教学准备 课件，识字卡片等。 教学过程 一、谈话导入 同学们，今天，老师给大家带来了一些你们熟悉的好朋友。我们一起和它们打个招呼吧！（幻灯片：生活中常见的与儿童密切相关的牌匾。如：人民公园，新华书店等。） 它们让我们的生活充满了色彩。牌匾上的字让我们知道了它所标识的地方的功能和用途。今天，老师就带领大家认识这些牌匾。（板书：练习三） （设计意图：《语文课程标准》明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，导入从孩子的日常生活情境入手，激发学生的生活情境和学习兴趣。） 二、合作探究 1.学习“读读下面的街头牌匾，说说……”部分。 自读牌匾，自主识字 小朋友，这些牌匾上的字你认识哪个？同桌互相读一读。（指生识字，及时表扬学生的识字量） 复习部首查字法 同学们，剩下的这些不认识的字，我们能用什么方法认识它们呢？（生个别回答：查字典）引出部首查字法。 部首查字法先查什么？（生个别回答：偏旁或部首） 再查什么？（生个别回答：再查除去部首还有几划） 合作探究，查字交流 同桌合作查字，在规定的时间内看哪组最先查完，并把拼音标在生字上（教师巡视指导并评出查字能手）。提取部首时注意：取上不取下，取左不取右，取外不取内。 认读生字，读词语。（个别读，小组读，开火车读，男女生赛读，齐读） 同学们，我们会读了这些牌匾，你知道这些单位是什么的吗？（同桌讨论，结合生活经验大胆猜想，个别学生试说） 引导学生并总结：证券大厦是了解股市行情，方便炒股票的；土产杂品公司批发部是批发各种土产品的；皮肤病防治所是预防和治疗各种皮肤病的诊所；亚新美食城是经营各种好吃的食品的。 小结：同学们，生活中处处都有语文，只要我们处处留心，勤于动手，勤于思考，就会学到许多生字和知识。 2.我是识字小能手 （1）同学们，想一想课外我们可以通过什么途径认识生字？（生个别回答） 看课外书；看电视；看标语…… （2）和同桌交流课外认识的生字，比一比看谁积累的生字多。 （3）个别学生把你认识的生字写在黑板上，让更多的同学知道。（比比谁认识的生字词多，评为识字小能手） （设计意图：二年级学生记得快忘得也快。根据遗忘规律，学过的知识要及时复习才能牢记。因此，教学中先让学生复习部首查字法，在已有的知识基础上合作探究，交流查字方法，鼓励学生生活中主动识字并理解词语意思，积累新的词语。） 三、课外拓展 准备一个“生活词语本”，把你在课外通过各种途径认识的生字词积累起来，定期开展班级识字比赛。 （设计意