语文苏教版二年级下册练习八 学用字词句 ----庄稼的保护神.docxVIP

练习八 学用字词句 教学内容: 苏教版二年级下册第八单元 学用字词句-庄稼的保护神 学情分析: 二年（2）班小朋友日常喜欢阅读，识字量较大，喜欢接受新鲜的知识，整个班的语文综合素养高。查字典的方法掌握的比较扎实，查的速度也较快，但根据意思确定多音字的读音还没有完全掌握。写话能力有待提高。 设计思想： 1.“以人为本”的教学理念。以人为本的教学设计，就是要在了解学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的 学习障碍的基础上，设计出真正关注学生、促进学生充分发展的教学策略。这节练习课，教师在课前就已经对学生所学进行了调查，对课堂可能出现的状况进行充分的预设。整节课以学生为主体设计自主交流、合作查字、分享心得、等教学环节，使这一理念等到落实。 2.“生活化语文”的教学理念。加强 语文与生活的联系，是“新课标”提出的新理念和新要求。也是由语文学科的特点和语文教学的规律所决定的。本节课通过让学生了解生活中青蛙对人类的帮助，人类对青蛙的伤害，激发学生“做护蛙小卫士”的决心，并通过写劝导语、画宣传漫画，将教学和学生的生活环境、成长的需求融为一体。 教学目标: 1．进一步巩固查字典的方法,学会根据意思给多音字选择正确的读音。能看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。 2．能积极主动地参与学习，养成勤查字典的好习惯，激发学生保护动物的情感。 教学重难点: 重点：运用已经掌握的查字典的方法,解决阅读过程中遇到的困难。 难点：引导学生看懂漫画悟出道理，用几句话把自己的感想写下来。 教学准备: 多媒体课件 字典 预习导航： 1.读书上资料《青蛙的保护神》，遇到生字查字典。 2.收集青蛙的一些小资料，增加对青蛙的了解。 3.收集资料 ----人类的好朋友：小动物 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.雷雨后的夏夜，我轻轻地走到小池塘边，听到一群小歌唱家正在演奏（播放青蛙的叫声）它们是 2.小朋友对青蛙的叫声真熟悉，你又懂得青蛙的哪些小秘密呢？ 3.学生自由交流。 二、讲练结合，学会运用 （一）读文正音解义 大家对青蛙的了解可真多，接下来，让我们再来看一份关于青蛙的资料,相信你会有更多的收获。把书翻到136页，我们一起来学习《练习8 学用字词句》——庄稼的保护神。 指名读题，明确题目要求 自读，划出不认识的字。上台划。 出示整理后的词语，分小组，分类查。 先查难读的字，注音，解词，读熟。 小结 ：在字典的帮助下，这些字我们不但懂得了它的读音，也知道了它的意思。 板书 生字 知其读音明其义 2） 再查“颌”、“粘” 板 多音字 根据意思定读音 3） 出示“叉”注音，出示 舌尖分叉 告诉学生读音 课外拓展留悬念：叉有四个读音，为什么这儿读分叉呢，这个小秘密你们回家问字典老师，给这题连上线（出示学习单）明天来揭晓答案。 鱼叉 叉鱼 劈叉 车把路口叉住了 叉腿 叉着手 “粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中。”中两个“中”字的读音一样吗?怎么读?你的理由是什么? 出示中国 中间 中等 中心 美中不足 看中 中毒 中弹 中用 5.熟读全文小结： 字音我们都解决了，接下来请同学们再来读读这段话。要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句,看谁读得最棒。 同桌两个人读一下，指名读，起评议、正音。一起读。 （二）读文明理培情 1.再读，理解短文内容 资料，说说你又增长了哪些知识。（生说，相机引导） 青蛙的舌头、捕食图片展示青蛙的舌头与众不同。看。青蛙的舌头长在下颌的---，它的舌尖是_____的。青蛙舌头的这些特点有什么作用呢？ 想不想看看青蛙是怎样捕捉虫子？（播放视频） 看青蛙迅速伸出长舌头，一下子就把虫子卷进嘴里了。每次都能逮住目标，这真是 百发百中 点击出示词语 读 2.拓展，培养爱蛙之情 小青蛙不但是有名的捕虫能手，而且还是有名的歌唱家。大雨过后，青蛙叫得最欢，那声音几里外都能听到，像一支气势磅礴的交响乐。青蛙还是有名的游泳健将，我们人类就是从它身上得到启发，发明了蛙泳。正因为小青蛙如此可爱，所以古往今来，我们都喜欢它。看，古人把它写进了诗里，拓展积累相关的诗句 ★黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。——宋·赵师秀《有约》 蒙蒙细雨中，漫步池塘边，到处都能看到青蛙绿色的身影，多有诗意啊。 谁来读出你心中的赞美？两个学生就读诗句。古人还把它写进了词里，看 ★稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——宋·辛弃疾《西江月》 男女生读。 ★“春捕一只蛙，秋少一担谷”（）全班读 青蛙是庄稼的保护神，它们把田里的害虫都吃掉了，庄稼获得了大丰收。在清脆的蛙声中，