语文苏教版二年级下册练习六.docVIP

学校 淮阴师范学院第一附属小学 姓名 窦宁静 年级 二年级 课题 练习6 第（六）单元 教学目标： 认真写好铅笔字。 熟记4条成语。 充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。 4.激发学生写作的欲望。 制定依据： 1.教材分析： 引导学生抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜色、味道及其营养价 值介绍清楚；描写时，内容要具体、语言要连贯。 注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维及语言文字的表现力等多项能力。 培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。 2.学情分析： “语言是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。”本节课是一个将课堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。通过情境创设使这样的训练有了充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态，这就是实践所起到的作用。在教学中还应该注重培养学生“在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”注意了语言的正面引导。重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、学生自己精心设计的一定的情境中，我说你听，你说我听，相互交流，彼此沟通。 教学过程设计 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、读读背背，理解成语 读读背背，理解成语 。 1.小朋友，经过上一次的成语大比拼后，我们班学成语的热情高涨，今天，我们再学几个成语。 2.出示： 莘莘学子 立雪求道 春风化雨 孺子可教 自己根据拼音读准成语，根据预习讲一讲其余成语的意思。 4.指导看图 图上画了谁，什么天气，在干什么？能用上成语来说说吗？ 教师讲述“立雪求道” 的故事。 6.再读成语，读出自己的体会 这些成语都是说什么的？ 背一背这四个成语。 你能再说几个这样的成语吗？ 第二板块：诵读名言 1.刚才我们学习了几个成语，下面我们来学习三则名言。（出示名言） 2.这三则名言有什么相同的地方？ 认真读名言，说说读书的时候应该怎么做，名言中是怎么说的？ 指导理解句子的大概的意思。 读了三句话你明白了什么？ 5.背诵三句名言 自读成语，读准字音。 个别读、集体读。齐读。 说说对成语的理解 仔细观察图画用自己的话说说图画上的内容。 个别读、集体读。齐读。 自由背成语 指名背 齐背 根据拼音自读，读准字音。 个别读，领读。 说说名言的相同之处 小组讨论，交流理解意思 这三句话是说读书要专心，要多读，反复读，才能有收获。 5.自由背成语，指名背，齐背。 培养学生热爱祖国的悠久文化。 上课伊始，请学生读题，引起学生们的思考。小组合做，激发孩子学习的热情。自由表达自己的想法，让孩子大胆地表达自己的思想，加以引导，让孩子充分练习说话，提高语言表达能力。锻炼孩子的独立思维能力。 二、亲近水果，玩中发现。 亲近水果，玩中发现。 1.猜水果谜语 2.揭示话题：我喜欢吃的水果 3.摸摸猜猜老师袋中的水果，并说说自己摸到的是什么？还要说说是为什么？ 4.出示各种水果图片，猜猜老师最喜欢吃什么水果，为什么。 .猜水果谜语 摸水果，说说摸到的是什么？为什么。 猜猜老师最喜欢吃什么水果， 为什么。 我们在观察水果的时候，不光要用眼睛看，我们还可以用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，都是观 察的方法好方法，所以，介绍我们爱吃的每一种水果，都可以这样来介绍！ 板书 设计