语文苏教版二年级下册练习六第三课时.docVIP

第三课时 我喜欢吃的水果 ?教学资源分析：???? “我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 教学目标：?? ?1?.训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。? ? ??2?.能够完整的听完别人的话并加以简单评价。???? 3?.通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。???? ４.锻炼写作能力，会写一段通顺的话。 教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。教学准备：???? 学生自带水果?关于水果的谜语?设计的表格设计思路：??? ?一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。上课前，通过讲台上摆设的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；课堂中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果看水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果）；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、展示、表演、欣赏、评价等，让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。 教学过程 一、看图说话，激趣导入 （出示一幅幅水果图） 猜谜展现水果图 出示填空题：学生练说 水果园里的水果可真多呀!瞧,有红彤彤的 ，有黄澄澄的 ，有金灿灿的 ，有紫莹莹的 ……看得我直流口水,真想吃个精光! 二、指导观察，学会说话 1、师：这些都是我们平常可以吃到的水果。今天，我还带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？ 生：自由发言 师：我们来看看，猜对了没有？（举起一把香蕉），这就是我爱吃的水果！（板书：我爱吃的水果） 2、师：我知道今天你们也带了自己爱吃的水果，现在就让我们来和水果交朋友吧。首先，我们要把各人身上的四员大将——眼睛 鼻子 嘴巴 小手发动起来，用眼睛来看一看水果什么形状的，又是什么颜色的。（板书：看 形状 颜色 ）；用手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的（板书：摸 表面 ）；用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。（闻：气味 ）；再用嘴巴尝一尝，果肉是什么味道（板书：尝 味道） 3、师：请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的形状？ 生1：香蕉弯弯的。 师：你真会观察，用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？ 生2：香蕉弯弯的，像月亮。 师：月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可用哪个词来形容弯弯的月亮？ 生：香蕉弯弯的，像月牙。 师：你会自己纠正，了不起。以后，说话要做到用词准确！谁还愿意说说？ 生：像镰刀、像小船。 师：连起来说好吗？ 4、师：这样，我们很清楚地介绍了香蕉的形状，再看看香蕉是什么颜色的？ 出示句子：香蕉穿着一身（ ）的外衣。（金黄色、淡黄色带小黑点） 5、现在，你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？ 连着说两个香蕉，显得啰嗦。你能把第二个香蕉换一个词吗？（它） 评：你真爱动脑筋。谁还来说说？ 6、请你来摸一摸，什么感觉？（光滑） 师：什么很光滑？说话要完整。（香蕉的皮很光滑） 评：你的脑筋真灵活，一点即通。 7、师：再请你闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香） 师：你表达得真准。 师：让我来剥开香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么颜色的？（奶黄色） 师：我小心地剥开它的“外衣”，露出了 。（奶黄色的果肉） 师：说得好。那你来尝一口吧。什么味道？（甜甜的） 师：咬上去什么感觉？（软软的） 师：有个小朋友在观察了香蕉以后，写了一段话，大家来自由读一读吧。 现在老师请几个小朋友分别读这段话，每人读一句。读好后，要告诉大家这句话写了什么。（生读，并分析每句话的意思。） 三、模仿迁移，练习说话 1、过渡：我们在介绍水果的时候，注意看水果的形状和颜色，摸它的表面，闻一闻它的味道，再尝一尝它的滋味。这样就能把这种水果介绍全面了。大家学会了吗？ 同学们真聪明，果园老板为了奖励大家，还托我送大家一些关于颜色和形状的好词，让我们来美美地读一读。（黄