语文苏教版二年级下册练习五 口语交际.docVIP

《教你玩游戏》教学设计 一、教材简析： 《教你玩游戏》是苏教版第四册练习五的口语交际内容。教材主要由两部分组成：其一，文字材料，提出交际内容及要求；其二，三幅插图：跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的活动场景。　这是一个听话、说话的综合练习题，目的是提高孩子的听力和语言表达能力。 二、设计理念： 创设具体、生动的交际情境，努力选择贴近二年级孩子生活的话题，让学生在欢乐的氛围中充分发表自己的见解。　 三、教学目标： 1、用适当的语言说出游戏的名称，清楚地表述游戏的玩法。 2、学生积极参加活动，踊跃与同伴交流。交流时做到态度自然、大方，有礼貌。 3、在口语交际中培养学生的听说能力，形成良好的交际情感和态度。 四、教学重难点： 用适当的语言说出游戏的名称，清楚地表述游戏的玩法。 五、课前准备： 1、多媒体课件。 2、游戏卡。 六、教学过程： 一、激发兴趣，畅谈游戏 师：孩子们，游戏是我们每个人成长过程中最好的伙伴。老师发现大家在课间的游戏活动中就像一群群快乐的小精灵，你们玩耍的场面深深地吸引了我，所以，我用手机记录了大家玩耍时的一些场景。 请同学们看大屏幕，找一找这些活动场景有没有你熟悉的或喜欢的游戏内容。（多媒体播放：游戏场景） 师：大家看到了哪些游戏呀？请根据自己所观察到的内容把大屏幕上的句子填写完整。 （多媒体出示：小朋友们在玩 -------------。有的玩----------- ，有的玩--------------，还有的在玩----------------。）生回答 师：看来同学们知道的游戏还真不少。玩游戏，是我们小朋友的最爱，它不仅可以锻炼我们的身体，开发我们的智力，还让我们的课余生活丰富多彩，其乐无穷。那么请同学们从以上三个游戏场景中选择一个自己比较喜欢的游戏，（多媒体播放：游戏场景）说清楚游戏的名称和玩的方法，如果能说说好玩在哪儿就更好了？先自己练一练，再小组之间互相说一说。（多媒体出示：游戏的具体玩法） 板书：名称 玩法 指名说。 二、 人人参与，酝酿交流 师：玩游戏有很多的好处，因此，老师鼓励同学们课间玩一些积极有趣的游戏。（设计意图：拉近学生与生活的距离）可我们到底该玩哪些游戏呢？同学们好好想一想，同桌互相练习说一说。 指名回答。（多媒体出示：游戏名称） 师：听了大家的回答，老师可以看出我们二（ 2）班的孩子们不但喜欢玩游戏，而且会玩很多种游戏。 “六?一”儿童节快到了，我们二年级6个班将举行一次与游戏有关的联欢会，需要征集6项游戏活动项目。请大家开动脑筋，边想边在作业本上写出一些自己比较喜欢的游戏名称，看看哪些同学介绍的游戏最能得到大家的喜欢？ 学生动笔练写 （设计意图：学生在课堂上习得的交际要领，最终要融入学生的生活。教师进一步创设“教”与“学”的大情境，进一步培养其交际技巧。） 师：老师发现每一组的小朋友介绍的游戏各不相同，我可拿不准主意了，不如我们来召开一个“游戏竞标会”，把自己玩过的好玩的游戏拿出来教教大家，（多媒体出示：游戏竞标会）让大家评评谁的游戏最有趣，最能吸引人，好不好？（好）其实，老师平时也是个爱玩游戏的人，而且会玩的游戏还特别多，现在，我先竞争一个，可以吗？ 学生回答 师：老师最喜欢玩“反口令”游戏，（多媒体出示：“反口令”游戏规则）这个游戏可以几个人一起玩，也可以很多人一起玩。玩的时候一人做指挥，其他人根据指挥的口令做出相反的动作。比如，我说“起立”，你们就“坐下”；我说“举起右手”，你们就“举起左手”。孩子们听明白了吗？刚才老师都介绍了游戏的什么？（强调：名称、玩法） 现在刘老师做指挥，我们一起来玩“反口令”游戏，好吗？（二（ 2 ）班的小朋友起立，举起右手，摸摸左脸，举起右手摸左脸，闭左眼，冲着老师哭。）（小游戏“反口令”也进一步让学生明白了思维的重要性，起到了“一举两得”的作用。） 三、宣布规则，明确要求 师：虽然刚才有同学在 “反口令”的游戏中出现了错误，但正是这些错误给我们大家带来了无穷的乐趣。（看着孩子们那开心的欢笑，就知道我们表演的有多精彩，孩子们有多么的投入）。那么，认为老师介绍的这个游戏符合游戏竞标要求的请举手。（老师虚点一下，记下大概数字）。 师：谢谢孩子们对老师教的游戏的配合，相信你们现在也特别想向老师这样把自己喜欢玩的游戏教给别人，下面就请大家行动起来，拿出游戏卡，按照游戏竞标会的要求（多媒体出示：竞标要求）可以一个人思考，也可以小组合作，写出你或者你们最喜欢玩的游戏的名称，一定要说清楚游戏是怎么玩的？好玩在哪里？ 学生练习填写游戏卡 四、自主叙说，多元互动 .师：许多同学已经完成游戏卡的填写，下面老师准备邀请几位同学说一说自己最喜欢的游戏及玩法，真正参与到我们的游戏竞标会中。当然，参加游戏竞标会可以是个人的名义，也可以以小组为单位，凡上来参加竞标的同学必须做