数学北师大版八年级上册实数.docVIP

6　实数 教学目标 【知识与技能】 了解实数的意义,会对实数进行分类,了解实数范围内绝对值、倒数和相反数的意义. 【过程与方法】 通过讲解及练习,正确理解实数的意义以及实数的分类. 【情感、态度与价值观】 进一步体会数的范围的扩大对今后学习有重要意义. 教学重难点 【重点】 理解实数的概念. 【难点】 运用所学知识解决问题. 教学过程 一、创设情境,引入新课 师:请同学们使用计算器把下列有理数写成小数的形式,你有什么发现? 3,-,,,, 生1:　3=3.0　-=-0.6　=5.875 =0.　=0.1　=0. 生2:这些有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数. 师:很好!其实,任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式.反过来,任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.今天这节课我们再来进一步学习数——实数. 二、讲授新课 师:很多数的平方根和立方根都是无限不循环小数,无限不循环小数叫做无理数. 例如:、-、3、3等都是无理数. π=3.141 592 65…也是无理数. 师:有理数和无理数统称实数. 实数 师:像有理数一样,无理数也有正负之分. 无理数 师:由于非零有理数和无理数都有正、负之分,所以实数可以这样分类: 实数 师:每个有理数都可以用数轴上的点来表示,无理数也可以用数轴上的点来表示. 请大家观看大屏幕: 如图所示,直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周,圆上的一点由原点到达点O,点O的坐标是多少? 师:从图中可以看出,OO的长是多少? 生1:这个圆的周长为π. 师:点O在数轴上对应的数是多少? 生2:点O在数轴上对应的数是π. 师:所以无理数π可以用数轴上的点表示出来. 师:如何在数轴上表示±呢? 学生活动:小组合作交流. 教师活动:巡视、检查,适时点拨. 师生共同完成: 归纳:每一个无理数都可以用数轴上的一个点表示出来,即数轴上的点有些表示有理数,有些表示无理数. 师:实数与数轴上的点有何关系? 生:实数与数轴上的点是一一对应的,即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示;反过来,数轴上的每一个点都表示一个实数. 在数轴上,右边的点表示的实数总比左边的点表示的实数大,当数从有理数扩充到实数以后,有理数关于倒数、相反数和绝对值的意义同样适合于实数. 师:请同学们做题: 的相反数是　　　,? -π的相反数是　　　,? 0的相反数是　　　,? 的倒数是　　　,? ||=　　　,|-π|=　　　,|0|=　　　.? 师:同学们有什么发现? 生:与有理数一样. 师生共同归纳: 数a的相反数是-a(a表示任意一个实数). 一个正实数的绝对值是它本身;一个负实数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0. 师:请同学们完成下面的题目: (1)分别写出-,π-3.14的相反数和倒数; (2)指出-,1-3各是什么数的相么数; (3)求3的绝对值和倒数; (4)已知一个数的绝对值是,求这个数. 学生尝试独立完成,一学生上黑板板演. 教师巡视、检查、适时辅导. 师生共同完成. 三、例题讲解 【例】　把下列实数表示在数轴上,并比较它们的大小(用“”连接). ,-π,1.5,-. 分析:对于π,-等无理数,我们可以取其适当的近似值,把它们近似地表示在数轴上,如取π≈3.1,-≈-1.7. 【答案】　把,-π,1.5,-表示在数轴上,如图: ∴-π-1.5. 四、课堂小结 师:通过本节课的学习,同学们有哪些收获?请与同伴交流. 学生发言,教师点评.