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小学教师党性分析材料自我剖析 参加“立足本职、创先争优”教育活动以来，随着学习的不断 深入，对其教育活动的意义和必要性的理解也越来越深刻。自己 作为一名教师，一名党员教师，如何立足于自己平凡的教育岗位, 也能争做党员先锋，群众模范，保持一名共产党员的先进，肤浅 认识如下。 立足本职、创先争优就是要把学习做为“基”，锻造复合型自 我;就是要把工作做为“本”，努力争创一流业绩;就是要把生活做 为“根”，锤炼自己的优秀品质。总之，一句话：出色地做好本职 工作——立足学牛发展，提高课堂教学的实效性。 一、存在的主要问题 1?课堂改革的步子不大。对于我校开展的“洋思教学”模式认 识的还不够深刻。虽然自己也积极参与，在课堂的教学中，也在 尝试着运用，仅仅是看到了一些影子而已，没有把步子迈得再大 一些。虽然平时也不耻下问，但面对口新月异的现代教育技术， 总是力不从心，比如对电子白板的运用、课件制作等方面存有不 少的疑惑，对现代教育技术设备使用率不高。 2?课堂教学没有真正“动”起来。课堂中，尽管努力调动学生 的学习兴趣和积极性，但效果不佳。学生良好的学习习惯没有养成，没有讨论的热情和意识，回答问题就像挤牙膏，黑板演练不 灵活，懒得整理记笔记，更谈不上有双色笔记了;课前预习、课 后温习质量不高，可以说是空白。作为老师的我在这些方面改进 的太少。 3?争先创优精神不够。对自己的课堂教学保有一种盲目的满 足感，缺乏自信。尽管认真去思考在课堂教学中中还存在这样或 那样的不足，但改进的力度不大，教学措施落实的不彻底或是方 法不得当。当看到自己的教学策略针对部分学生（或后进生）不适 合或无效时，失去信心，没有认真分析原因，而是一切顺其自然, 影响了教学质量的提升。 4.全局意识不强。对于自己的工作能尽心尽力，尽职尽责。 对于学校或教研组里的其它工作虽然也能完成，但努力程度明显 较低，总觉得应是各尽其职，各管一摊，不是自己责任范围内的 事做的很少，认为多一事不如少一事, 事做的很少，认为多一事不如少一事, 忽视了“整体的”这一全局 第一要务的认识，没有从全局观念出发考虑问题。参与集体备课 不扎实，团队精神不强。 5?全面关注学生较少。课堂教学中，充分调动学困生的学习 积极性，多提问、爬黑板。课后多交流，变换学习策略。但结果 反倒恶化，部分学生有逆反心理较重，或许是对这种学习方法不 适应，折射出个人的教学方法存在不恰当之处。 6?普通话水平较低。课堂中，教学语言缺少幽默感，由于个 人性格的内向，课堂教学太严肃，少了很多微笑的面孔，偶尔有 一两句方言脱口而出，影响了课堂和谐氛围，缺少课堂活力。 二、存在问题的原因分析 对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因, 我本着实事求是的态度，对自身存在的主客观原因进行了深刻剖 析，主要表现在： 1?课堂改革的步子不大。对带动全备课组老师强力推进课堂 改革缺乏足够的认识。只是探索自己的课堂教甞改革，对其他备 课组老师的课堂调研的少，学习的不力，影响了工作效率的提升。 工作的经验还不够丰富，没有打破传统的“填鸭式”，“满堂灌”的 教育方法，没有大胆、放手学生、细致地开展本职工作。 2?课堂教学没有真正“动”起来。我校学生生源复杂，部分家 长对教育重视不够，学生的养成教育行为习惯、自学能力较弱。 学生全部为走读生，每门课的课时只有那么多，教学有效时间紧 张!班级人数较多，个别班级近60人，分组和组织管理难度较大。 本人的教学方法还存在一些漏洞。 3?争先创优精神不够。在实际工作中，还习惯沿于用传统的 经验和眼光来处理工作，缺少跟家长联系、跟学生沟通、很少倾 听学生的心声、分析和解决问题性急。面对当前工作的新形势、 新任务，缺对策、少办法。就事论事多、研究政策少，照抄照搬 多、理论指导实践少，致使知识更新、服务能力落后于学生工作 的发展变化。 4?全局意识不强。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并 以严于律己，宽宏待人的为人准则思想的影响，认为自己把领导 交办的任务完成是本职，争着干其他同事会反感。在管理事务中, 常常会为别人着想，自认为不是什么原则性事，都会为别人开“绿 灯”。在工作上、学习上、作风上还不能高标准、严要求，没有 充分发挥备课组长和科室干事带头作用。在提高自己工作能力， 改进工作作风的紧迫感和责任心不强，离领导的要求和学生的期 望还有一定的差距。 5?化学教师任课班级较多，各班两极分化严重，后进生较多, 没有充足的时间和精力全面长期照顾每一位学困生，并跟踪辅 导。按理应该分批、分组辅导，想尽一切办法关注他们。 三、今后努力的方向 1?树立好党员形象，做好课堂改革先锋。 中国共产党是中国工人阶级的先锋队。先锋队，就有领先、 争先、先进的意思。作为一名党员教师，就应该严以律已，规范 自身言行，提