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第一节 铅笔有多长
教学目标：
1、通过测量铅笔长度的实践操作活动，知道1分米1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估算能力。
在小组合作交流的过程中，培养学生的合作探究意识。获得积极的情
感体验。
教学重点::：认识分米、毫米有多长。
教学难点:：了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
教具学具：米尺、格尺。1厘米、1分米、1
教学过程：
一、创设情境
我们每天都使铅笔写字,你知道一支铅笔大约有多长吗?关于长度你还知道多少呢?
二、构建模型
(一)在测量的需要中认识长度单位分米、毫米。
1、认识毫米
出示一只铅笔，请同学们估计一下这支铅笔大约有多长？
谁愿意到前面来拿着格尺实际测量铅笔的长度。
请全班同学拿出一支铅笔量一量有多长？几厘米多一些。
谁能说出铅笔的准确长度？
看来在测量物体时，并不都是整厘米数，有时物体比1厘米还要短，需要一个比1
1cm中有10个小格，每个小格的长度就是1毫米，1毫米也可以写成1mm。
由此可见，1cm=10mm。（板书）
你知道身边那些物体的长度大约是1mm吗？（1分硬币的厚度尺的厚度、多少纸的厚度1毫米
用手比一比1毫米
2、认识分米。
出示一只10厘米
请一名学生拿着格尺到实物投影仪下实际测量铅笔的长度。10
10厘米也就是1分米。1分米也可以写成1dm。1分米=10厘米、1dm=10cm。
小组合作探究1米
板书：1m=10dm
1分米可以用来测量比较长一点的物体的长度，生活中哪些物体的长度大约是1分米？（手掌的长度）
测量教师准备的教鞭。
10厘米也可以叫做1分米。
三、理解与应用
(一)选择正确的长度单位进行测量。
1、先估计书包里的任意一样学习用品的长度、宽度或厚度，再用格
尺测量，用分米、厘米、毫米作单位记录下来。
2、在小组内互换物品测量并交流。
3、同桌两人合作测量教室里物体的长度，用米、分米、厘米、毫米
中的任意几个长度单位记录下来并全班交流。
(二)用自己身体的一部分来表示四个长度单位
米 分米 厘米 毫米
(三)练一练
1、书上1题：估计后再测量并交流怎样估计的准。（目测——有几
个1厘米
2、画线段：尺要放平稳、起点要定好、边画边数准、画到哪正好。
3、数学故事：看图后讲一个故事，你能帮助机灵狗解决这个问题吗？
4、课外拓展：估计家中物体的长度，再用尺子测量，并用适当的长度单位记录到活动记录本。
四、课后小结
说一说通过本节课的学习你有什么收获?你知道他们之间的关系吗?
五、板书设计
铅笔有多长
1分米=10厘米 1dm=10cm。
1米=100厘米 1m=100cm
1厘米=10毫米 1cm=
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