盐类水解教案.docVIP

盐 类 水 解 【教学目标】 知识技能： 1．理解盐类水解的概念，揭示盐类水解的本质。 2．理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解，理解盐类水解的规律。 3．了解盐类水解的运用。 能力培养：培养学生总结概括形成规律性认识的能力；培养学生的实验能力、观察能力。 科学思想：通过分析强酸弱碱盐显酸性、强碱弱酸盐显碱性实质的分析、归纳，培养学生思维能力、逻辑推理和综合归纳能力。 科学品质：通过学习，使学生善于总结，并在总结中发现问题。 科学方法：教会学生勇于思考,大胆提问；通过对实验的观察，了解现象与本质的关系，使学生进一步掌握用实验的方法将化学中微观的问题宏观化、抽象的问题具体化。 【教学重点】 盐类水解的本质 【教学难点】 盐类水解方程式的书写和分析 【教学用具】 （8份）PH试纸、酚酞试液、硫酸铝溶液、氯化铵溶液、氯化钠溶液、醋酸钠溶液、碳酸钠溶液、酒精灯、试管夹、试管数支。 【教学过程】 （第一课时） 教 师 活 动 学 生 活 动 提问1 根据你的已有知识，哪些物质显酸性？哪些物质显碱性？它们对水的电离平衡有何影响？ 酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，它们都抑制了水的电离。 提问2 如何判断物质的酸碱性以及酸性强弱？ 用酸碱指示剂等可以判断溶液的酸碱性，PH试纸还可以判断溶液的酸碱性强弱。 引导 根据我们掌握的PH试纸的使用方法来测定1mol·L-1 的NaCl、CH3COONa、NH4Cl的PH；说说它们的的酸碱性以及强弱。为什么？ 分组做实验： NaCl的PH=7显中性，CH3COONa的PH=10显弱碱性，NH4Cl的PH=5显弱酸性。 分析 CH3COONa== CH3COO— + Na+ + ? H2O H+ + OH- ? CH3COOH 由于CH3COOH是弱酸，CH3COO- 与水电离产生的H+会生成CH3COOH，使得水的电离平衡向右移动，水电离产生的OH—浓度增大，溶液呈弱碱性。这就是盐的水解。其总的化学方程式和离子方程式如下： CH3COONa+ H2O CH3COOH+NaOH CH3COO—+H2OCH3COOH+OH— 类比分析NaCl溶液显中性、NH4Cl溶液显弱酸性的原因。 投影 探究 盐类水解的实质是什么？ 哪些盐会水解？ 盐类水解与中和反应的关系如何？进行的程度大小有什么规律？为什么？ 你认为水解平衡会受哪些因素影响？利用化学平衡移动知识解释。 学生阅读、思考并逐一回答，引导学生利用已有知识进行分析，通过多数学生的不断补充，得出规律。 板书 水解规律 盐类水解，有弱就水解。 越弱越解，谁强显谁性。 越稀越解，加热促水解，弱弱更水解。 思考、理解、记录。 引导 利用水解规律，分析下列三种物质的酸碱性，并用实验进行验证。写出水解的离子方程式。 Na2CO3 Al2(SO4)3 NaHS 分析后做实验、写离子方程式 水解动画播放 分析水解离子方程式书写规律 结论： 水解程度一般比较微弱，又是可逆的，故一般单种离子水解时，要用可逆符号“”，生成难溶物质如Al(OH)3、Fe(OH)3、Cu(OH)2等，由于生成的量很少，没有沉淀，故不能用↓；生成H2CO3、H2S、NH3·H2O时没有气体，也不能用↑。 引导 如果把NaHCO3溶液和Al2（SO4）3溶液混合，会有什么现象发生？为什么？请写出化学方程式和离子方程式 学生实验、分析。 学生代表到黑板上写化学方程式和离子方程式。 学生点评 总结 这节课我们分析了（1）盐水解的实质 （2）盐类水解的规律 （3）盐类水解离子方程式的书写规律等 学生具体说明。 【随堂练习】 1、盐类水解的过程中正确的是（ ） A、盐的电离平衡破坏 B、水的电离平衡发生移动 C、溶液的PH一般发生改变 D、没有发生中和反应 2．下列方程式中属于盐的水解离子方程式的是 A. OH-+HCO3-=CO32- +H2O B.NH3+H2O NH4++OH- C.Sn2++H2OSn(OH)++H+ D.HS-+H2OH3O+S2- 3、NH4Cl溶液中，离子浓度由大到小顺序正确的是（ ） A、c(NH4+)c(Cl-)c(H+)c(OH-) B、c(Cl-) c(NH4+)c(H+)c(OH-) C、c(H+)c(OH-) c(NH4+)c(Cl-) D、c(Cl-)c(NH4+) c(OH-) c(H+)